文档介绍：该【第三节教学方法计划 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第三节教学方法计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第六章教课第三节教课方法我们不只要提出任务,并且要解决达成任务的方法问题。我们的任务是过河,可是没有桥或没有船就不可以过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也不过胡说一顿。——毛泽东没有正确的方法,即便有眼睛的博学者也会像瞎子同样盲目探究。最有价值的知识是方法的知识。——笛卡尔事必有法,而后可成。师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。——《学记》优秀的方法能够增进学生的效能,以致加快他们的心理成长而无所伤害。——皮亚杰《教育科学与少儿心理学》不好的教师是赠送真谛,好的教师是教人发现真谛。——第斯多惠《德国教师教育指南》教育乃是辨证的绝对不一样意教条主义的科学。——(前苏联)马卡连柯一、教课方法概括(一)教课方法的观点教课方法是教师和学生在教课活动中,为了达成教课任务而采纳的手段和方式的总称,它包含教师教的方法和学生学的方法。教课方法是师生互相联系的方式,是教法和学法的辩证一致。教法适应学法。(二)教课方法的意义教课方法是达成教课任务,实现教育目的的重要保证;教课方法的好坏,关系着教和学的踊跃性和教课成效。(三)教课方法的指导思想教课方法多种多样,从指导思想来看能够概括为两类:一类是启迪式,一类是注入式。启迪式是赐教师从学生实质出发,以激发学生的踊跃性和主动性为核心,采纳各样方式促使学生的全面发展。其实质是依照学生的认识发展规律和逻辑思想规律,调换学生学****的主动性,使学生经过动脑、动口和着手达成认识过程的两个“飞腾”。它是一种民主的科学的教课思想。重申教师的主导作用和学生的主体性的一致,把学生培育成“开辟型”、“创建型”的人材。所以它把发展学生的能力作为教课的重要任务之一,以剖析问题、解决问题的能力高低作为权衡教课质量的标准。启迪式教课的结果,学生不单学到才华横溢,并且还学到独立获取知识的方法。是“助燃剂”,它能把学生的思想火花点燃。注入式又叫“填鸭式”,它片面重申教师的绝对威望,从主观梦想出发,把学生当作完好悲观被动的“知识采纳器”,扼杀学生的自觉性和主动性,向学存亡填硬灌,使学生成为囫囵吞枣、丧失思虑力和创建精神的书傻子。考试重在记忆,分数是权衡教师教和学生学的独一标准。是“灭火剂”,它能把学生的思想火花熄灭。二、中小学教师常用的教课方法目前,我国中小学常用的教课方法有好多,以教授知识的手段为标准把教课方法分为以语言传达为主的教课方法,以直观感知为主的教课方法,以实质训练为主的教课方法三大类。(一)以语言传达为主的教课方法1第六章教课解说法。师生经过口头语言系统地教授和学****书籍知识的方法,是运用最广泛的方法。解说的方式有:叙述、解说、讲读、演讲等。基本要求:1)解说的内容要有科学性和思想性。2)逻辑清楚,重点突出。3)解说的语言要有艺术性:生动形象,简洁简要、抑扬顿挫、有感染力。4)适合运用板书和体态语言,增强解说成效。5)联合其余方法。把运用要求作为教课的重点来谈,并举一些实质事例来说明讲话法又称问答法、发问法,是赐教师经过提出问题,指引学生在独立思虑的基础上,经过师生之间的对话得出结论,进而获取新知识或提升认识的一种教课方法。运用讲话法要在发问的内容,发问的方式以及学生方面予以重视。1)从发问内容上,教师应注意以下几点:目的要明确;难度要适合;问题要拥有逻辑性;要准备必需的协助问题和一个完好的答案。(2)从发问方式上应注意以下几点:面向全班,先提后问;给学生留有思虑问题的时间;掌握机遇,启迪引诱;注意层次,因人而异。3)从学生的要求上应注意:鼓舞学生勇敢怀疑、主动探究;要适合地评论学生;学生回答完后,要进行小结。议论法议论法是在教师指导下进行的独立思虑和沟通学****长处在于:能够激发学生学****兴趣,活跃思想;学生经过议论、争论,掌握的知识更深刻、正确;培育合作精神和竞争意识。基本要求:1)议论的问题要有吸引力。(2)擅长在议论中启迪指引学生。3)进行小结。(4)注意议论的条件,针对不一样学生来设置议论问题并作出不一样要求。念书指导法念书指导法是教师指导学生经过阅读教科书和课外读物,使学生更好地理解和掌握知识,培育学生自学能力和****惯的一种教课方法。基本要求:1)充散发挥教科书的作用,经过多种方式指导学生阅读教科书。2)指导学生掌握阅读方法,培育朗诵和默读能力。3)教会学生使用工具书和查阅文件资料的方法,养成写念书笔录的****惯。4)指引学生课外阅读,并组织念书经验沟通会,提升阅读成效。(二)以直观感知为主的教课方法以直观感知为主的教课方法包含演示法和观光法。运用这两种教课方法,主假如指导学生进行察看,培育察看能力,使学生获取清楚的表象,为理论知识的学****确立基础。演示法演示法是教师经过展现实物、直观教具或做实验来说明或印证所教授知识的一种教课方法。运用演示法的基本要求:1)作好演示前的准备。(2)要使学生明确演示的目的、要乞降过程,使学生主动、踊跃、自觉地投入察看与思虑。(3)要讲究演示技巧。观光法观光法是教师依据教课要求,组织学生到必定场所,对一些事物或现象进行的察看,以获取新知识或稳固、考证已学知识的一种教课方法。观光的种类有准备性观光、并行性观光和总结性观光三种。基本要求:(1)制定好观光计划。(2)指引学生认真察看,采集资料,作好记录。(3)2第六章教课实时总结,指导学生整理资料、写成报告或心得。(三)以实质训练为主的教课方法以实质训练为主的教课方法包含实验法、练****法和实****作业法等,运用这些方法的重要目的是加深学生对知识的理解,形成和完美学生的技术技巧,养成优秀的行为****惯和培育实质操作的能力。实验法实验法是学生在教师指导下,依靠必定的仪器设施,人为地惹起所要学****的自然现象和过程的出现,以获取知识和技术的一种教课方法。实验有感知性实验、考证性实验和复****稳固性实验三种。运用实验法的基本要求是:1)作好实验前的准备。(2)作好实验时的详细指导。(3)实验结束时要总结。练****法练****法是在教师指导下,学生运用所学的知识,频频达成必定的操作活动,培育学生技能技巧的教课方法。它是中小学各科教课较广泛采纳的一种教课方法。运用练****法的基本要求:1)有明确的目的要求。(2)优选练****资料,使之有典型性。(3)增强指导,帮助学生掌握正确的练****方法。(4)适合分派练****的份量、次数和时间。(5)实时反应。议论:中小学教师中宽泛存在的利用加罚作业练****来试图稳固学生学****成效的做法合理吗实****作业法。实****作业是教师依据教课纲领的要求,组织学生在校内外参加活动和实质操作,将书籍知识运用于实践的一种教课方法。它关于贯彻理论联系实质的原则,培育学生运用书籍知识,从事实质工作的能力拥有重要意义。运用实****作业法的基本要求:(1)实****作业进行前,教师应做勤学生疏组工作,并向学生说明实****作业的任务、要求及注意事项。(2)实****进行时要注意劳动纪律,爱惜生产工具等公共财物,增强安全生产的教育。(3)实****结束时,要对学生的实****作业活动进行检查和评定。三、选择和运用教课方法的依照教课方法好多,但详细到某一堂课上选择什么方法应试虑多种要素。(一)依据教课目的和任务来选择(二)依据学科和教材特色来选择(三)依据学生的年纪特色、知识水平来选择(四)依据学校的客观条件来选择。(五)依据教师的业务水平,实质经验和个性特色。实践操作:老师出示与本专业有关的中小学教课内容或课题,学生疏小组来论述自己选择的教课方法及其原因,老师对这些方法进行对照剖析,达成一个最优化的认识。四、中小学的学****方法指导引入:用“授之以鱼,不如授之以渔”入题,学生往返答自己此刻所掌握的此后要教授的中小学学科的好的学****方法(一)学法指导的意义教课方法是教师的“教”法与学生的“学”法的有机联合,所以,教师不只要懂得如何去教,并且要能指导学生去学。学生掌握学****方法,才能获得事半功倍的学****成效,所以教师要重视对学生学法的指导。(二)中小学学法指导的根本目标教会学生学****培育学生的自学能力。(三)中小学教课过程的学法指导3第六章教课学法指导主要应抓好以下几个环节:计划、预****听课。听课是中小学生学****活动的中心环节。别的还有复****作业。1、计划学****计划是学生达成学****任务,实现学****目标的宏图。按计划学****有益于学****生活规律化,能提升时间利用率,并能养成优秀的学********惯。指导学生制定勤学****计划,是学生提升学****效率的起点。中小学生的学****计划,其详细内容和形式没有固定的模式可因人而异。制定学****计划要有针对性、可行性和全面性。2、预****预****包含课前预****阶段预****学期预****三类。预****的意义在于经过预****使学生发现问题,进而带着问题上课,提升听课效率;经过预****使学生初步接触新知识,获取一些学****领会,上课时可将自己的想法与教师的思想方式作比较,有益于思想能力的提升;经过预****还可以提升学生自学能力,养成独立思虑的****惯。教师对学生的预****要有明确的、适合的要求,还要进行必定方式的检查。学生预****时,一般先频频阅读新资料,把不理解的地方做上记号,以便上课时特别留意听教师解说。还要做好预****笔录,记录一些重点问题和自己对问题的理解答案,便于上课时与教师的解说对比较。学生预****一般应跟从教师授课的进度进行。3、听课听课是中小学生学****活动的中心环节。学生大批的知识,是经过听课得来的,听课的基本要求是:高度集中注意力;踊跃进行思虑;做好讲堂笔录;听、看、想、记联合;勇敢回答教师的发问;认真达成讲堂的练****4、复****复****是学****之母,是对所学的知识进行增强。复****的意义在于稳固和深入已学的知识,使已学的知识系统化、条理化,同时,还可填补已学知识的缺漏。复****的种类可分课后复****单元复****总复****复****是与听课密切相连的一个学****环节。复****时要注意:深入理解教材,消化汲取讲堂上所讲的内容;掌握教材重点,基本观点、重点难点要用自己的话表达出来,定理、公式要能自己推导;试试回想;整理讲堂笔录;交织安排性质邻近学科;合理分派复****的时间和适合地超额复****5、作业造作业是学生学****活动的基本环节之一。它有益于稳固和消化讲堂上所学的知识,形成必定的技术技巧,还有益于培育学生独立工作能力和****惯。教师要擅长指导学生做好各样课内外作业,要修业生做到:作业目的明确;态度认真,谨小慎微;书写认真、整齐;审清题意,步骤齐备,答案正确;做好自我检查,准时交作业。学****指导工作不只要认真指导学生掌握正确的学****方法,抓好各个学****环节,并且一定使学生拥有脚踏实地、谨慎治学的学****态度和坚毅不拔、勤苦攻关的学****精神。实践训练:学生当堂授课,同学老师评论,要求运用多种教课方法,考虑教课原则的落实。第四节中小学讲堂教课教课组织形式指为达成特定的教课任务,教师和学生依照必定的要求组合起来进行活动的构造。其历史发展经历了古代学校的个别教课和近现代学校的班级授课制和此刻的多样化的教课组织形式。一、教课组织形式的种类(纲要认识)(一)班级授课制――教课的基本组织形式4第六章教课指将学生按大概同样年纪和知识程度编成班级,教师依据规定的课程内容,按固定的教课时间对全班学生进行一致教课的组织形式。是世界上广泛采纳的最基本的教课组织形式。发展:萌芽-文艺中兴;形成-夸美纽斯;完美-苏联特色:班、课、时。课的种类和构造:依据使用的主要教课方法,能够分为:解说课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练****课、实验课、复****课。另一种是依据一节课所达成的任务的数目,可分为单调课和综合课。一般来说,不论何种课型都包含三个部分:以组织教课为内容的开始部分,以达成主要教课任务为内容的中心部分,以小结任务为内容的结束部分。综合课一般由组织教课、复****检查、教授新知识、稳固新知识、部署作业等五部分构成。单调课中的教授知识的课、复****课或训练课等,各有其特定的组织构造。长处和弊端:(二)个别教课个别教课是教师对个别学生进行教课的一种组织形式。个别教课是一种十分古老的教课组织形式。(三)小组教课小组教课是针对学生的个性差别和不一样的学****水平将不一样种类的学生编成不一样的小组,由教师有目的有计划地进行教课的一种组织形式。它汲取了班级教课和个别教课的某些长处,使教课组织形式更加灵巧,既便于组织,又能最大限度地适应学生的个别特色,更有益于在教课中因材施教。但学****成绩差的学生易产生自卑心理,学****成绩好的学生易产生狂妄自傲的情绪。国际上小组教课的形式是多种多样的,大概能够分为两类:一类称为外面分组;一类称为内部分组。外面分组是改变了传统的按年纪编班,而是按学生的能力和学****成绩从头编组;内部分组是在传统按年纪所编的班级内,按学生的能力或学****成绩编组。(四)现场教课指在与教课内容有关的现场进行教课的一种组织形式。长处:(1)打破了讲堂教课空间的限制,将学生带到生产或社会生活现场,亲密联系实质,或一边察看一边学****或一边操作一边学****2)增强了教课的直观性,能够使学生获取更多的生动开朗的感性资料,学到实质实用的知识。(3)有益于联系实质对学生进行思想教育。但它不是一种经济的教课形式,需要花许多时间进行组织,还遇到一些客观条件的限制。(五)复式教课――教课的特别组织形式(六)远程教课二、教课工作的基本环节问:教课工作有哪些环节?教课工作是一个完好的系统,由备课、上课、课外作业的部署与批阅、课外指导、学业成绩的检查与评定等五个基本环节构成。(一)备课备课的三项工作1)备教材,就是要研究教材,包含研究教课纲领,教科书及查阅有关的参照资料。2)备学生,就是全面认识学生。3)备教法,就是研究和选择教课方法。备课要写好三种计划1)学年或学期学科教课进度计划2)单元(课题)教课计划3)课时计划(教课设计)常有的教课设计种类有讲义式、纲要式、综合式三种。重点解说基本的教课设计规范和格式。5第六章教课(二)上课上课是教课工作的中心环节,是教师在备课的基础上指引学生掌握知识、提升思想、发展能力的一种教课活动。如何才算是一堂好课呢?除在整体上要以现代教课理论为指导,依照教课规律,全面贯彻教课原则外,还一定切合以下最基本的要求:教课目的明确,达成任务好教课内容正确、充分,抓住重点、难点、重点教课方法适合,教师善“启”善“导”语言规范、板书整齐5、教课进度组织严实、构造紧凑6、师生两方踊跃性高(三)作业的部署与批阅学生的作业有两种:一种是在教师的直接指导下达成的讲堂作业,它构成讲堂教课的一部分;另一种是课外作业,又称家庭作业。教师批阅作业的方式有:全批全改、重点批阅、轮番批阅、当面批阅、教师抽查、学生互相批阅以及教师审察等等。(四)课外指导课外铺导是教师利用上课之外的时间,依据学生的学****需要赐予指引、指点的一种教课活动。它是教课工作中不行缺乏的重要环节。(五)学业成绩的检查与评定它是认识教课质量,反应教课成效的环节。方法有两种:考察(讲堂发问、检查书面作业)、考试。考试是一种认识学****成效和教课成效的重要方法。考试一般有学期、学年、毕业考试(有时毕业班的学年考试和毕业考试结合进行)等。考试的方式有:口试、笔试(开卷、闭卷)和实践考试等。评定的记分方法:目前我国往常采纳百分制和等级制记分法。重申在这些环节中备课和上课的重要性。自测题:一、名词解说:教课教课原则教课模式教课方法班级授课制二、简答题:1、你是如何理解教课的?2、教课工作的基本环节有哪些?3、我国中小学的基本教课原则有哪些?贯彻的要求是什么?4、什么是班级授课制?它有哪些特色?为何要对它进行改革?5、我国和西方常用的教课模式有哪些?各有什么特色?6、课的种类和构造是什么?7、我国中小学常用的教课方法有哪些?各样方法的运用有什么详细要求?三、实践活动题:利用所学****的教课知识,编写一个课时中小学课程教课设计。(要求:表现现代课程和教课理念;构造完好;详、略案均可;1月初交)6