文档介绍：该【98等教育方法概论》分章练习题(1-3章) 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【98等教育方法概论》分章练习题(1-3章) 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认识B、加深对理论知识的理解和记忆C、二者都能D、二者都不能26、(B)是为概括某同类现象而进行的,具有一定的创造性。A、验证性实验B、设计性实验C、感知性实验D、中间实验27、上讨论课过程中,在讨论冷场时,教师要(B)。A、提示学生围绕主题展开争论B、提出有启发性的问题供学生思考C、引导学生抓住关键问题D、让学生自己解决28、组织学生到社会活动现场参与一定的实际工作,以获得有关知识和技能的教育组织形式是(C)A、参观B、讨论C、实****D、实验29、教育实****又称为(C)。A、中间实****B、完成性实****C、课程实****D、科研实****30、学生在教师指导下,运用一门课程或几门课程的知识来解决综合性的问题的教育组织形式是(B)。A、讨论B、指导论文或设计C、实****D****题课31、属于日常作业的基础上进一步提高了要求的大作业的是(A)。A、学年论文B、毕业论文C、二者都是D、二者都不是32、参观一般是配合(B)。A、某一学期进行的B、某一门课程进行的C、某一老师进行的D、都不是33、目的在于验证巩固新知的参观称为(B)。A、并行性参观B、总结性参观C、准备性参观D、都不是34、在使用符号时要精心设计,注意要求不包括(A)。A、生动B、规范C、系统D、清晰35、在教学过程中,使用符号的主要目的是(C)。A、丰富教育内容B、提高表达的生动性C、使信息形式简单化D、提高信息量36、下列信息形式中,合理的分类应当是(D)。A、模型、语言;符号;图像、实物B、语言;图像、符号;模型、实物C、语言;符号、实物;模型、图像D、语言;符号;模型、图像、实物37、下列表述哪些是不正确的(C)。A、接受是传递文化科学知识的一个主要手段B、发现是指学****的主要内容不是教师直接提供,而是在教师的指导下由学生自己动脑思考得出C、学生如果在接受中学****则对所学内容的理解和记忆效果都比较好D、接受与发现的关系应当是互补的,而不应偏废哪一个38、教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学****方式是(B)。A、发现B、接受C、有意义学****D、机械学****39、接受式学****与发现式学****的关系是(C)。A、接受式更好B发现式更好C、二者互补D、无法判断5:..40、学与思的关系是(D)。A、学比思重要,因为没有知识无法思考B、思比学重要,因为学而不思不能变成自己的知识C、学与思是两个过程,无法判断哪个更重要D、学与思互相依存、互相促进41、吃一口梨,才知道它味道很甜,这种信息属于(B)。A、被动信息B、主动信息C、二者都是D、二者都不是42、被动信息是(B)。A、首先由学生先作用于环境而后引发出来的信息B、由环境自发地提供的信息C、无法由学生直接获得的信息D、可以由学生直接获得的信息43、人脑在信息处理时的优先级现象的机理是由(D)。A、教育内容决定的B、人脑的信息加工机理决定的C、教科书决定的D、教室决定的44、在教学过程中,对于人物事件的描述或对人的主观感受的说明,比较合适的信息形式是(B)。A、数学符号B、语言C、音像D、实物45、提出“学生在教育过程中必须从观察开始,并认为应当经历四个步骤:观察、记忆、理解、练****的是教育家(C)。A、斯金纳B、杜威C、夸美纽斯D、赫尔巴特46、提出“在教育过程中学生状态变化的步骤为:明了、联想、系统、方法”的是教育家(B)。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布卢姆47、坚持“从做中学”的是美国著名教育家(A)。A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆48、提出程序教学的是(B)。A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆49、认为“只要学生能够明确教学目标,具备掌握该项学****任务必备的知识、技能,肯花时间,则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是(D)。A、程序性教学B、启发式教学C、发现式学****D、掌握式学****50、提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是(B)。A、先行组织者模式B、掌握学****C、程序教学D、教育过程模式51、(B)的特点是以教育目标作为依据,以学生所达到的程度这一反馈信息作为学****过程控制的基础。A、先行组织者模式B、掌握学****C、程序教学D、非指导性教学52、提出非指导性教学的是教育家(A)。A、罗杰斯B、赞科夫C、洛扎诺夫D、巴甫洛夫53、提出暗示教学法的是(C)。A、罗杰斯B、赞科夫C、洛扎诺夫D、巴甫洛夫54、洛扎诺夫的暗示教学属于(A)。A、状态控制型教育模式B、过程控制型教育模式C、二者都是D、二者都不是55、高难度教学是由(B)提出。A、罗杰斯B、赞科夫C、洛扎诺夫D、巴甫洛夫6:..56、奖罚式教育模式的实质是依靠(B)迫使学生进入良好的学****状态。A、内部动力B、外部压力C、二者都是D、二者都不对三、多项选择题1、大学的课程按照课程基础性通常分为哪些类型(ABCD)。A、公共课B、基础课C、专业基础课D、专业课2、目前我国规定的公共课程类型有(ACD)。A、外语类B、艺术类C、政治类D、体育类3、根据与专业培养目标的相关程度,选修课程通常可以分为(BC)。A、“套餐式”课程B、限制性选修课程C、非限制性选修课程D、“拼盘式”课程4、理论性课程的主要特点有(ACD)。A、理论性课程的内容属于间接经验B、理论性课程有利于提高学生的理论水平C、理论性课程系统性强D、理论性课程有利于培养学生理论研究能力5、实践性课程的基本特点有(ABD)。A、实践性课程属于直接经验B、实践性课程有利于培养学生解决实际问题能力C、实践性课程更容易受到学生的欢迎D、实践性课程有利于培养学生的主动性6、下列选项中哪些属于编制课程计划应当遵循的原则(ABCD)。A、前瞻性B、合理分配课程门数与教学时数C、统一性和灵活性相结合D、保证教育内容的系统性7、编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学****与健康的关系时应当注意的问题有(ABCD)。A、在重视学生业务学****的同时,注重对学生思想品德的教育B、在传授知识的同时,重视发展学生的能力C、加强理论性教学的同时,重视实践性课程的教学D、强调学生学****的同时,注重学生健康身心的培养8、制定课程计划时,应处理好(ABD)。A、知识与能力关系B、思想与业务关系C、个人与集体关系D、理论与实践关系9、下列选项中哪些是教学大纲和教科书编写的原则(AB)。A、少而精B、科学体系与教学法要求统一C、处理好教科书与其它参考资料关系D、统一性与灵活性结合10、编写教学大纲和教科书时,在内容结构方面,要(CD)。A、由难到易B、由繁到简C、由易到难D、由简到繁11、课程计划的前瞻性要求组织和安排教育内容应当有“超前”意识,这种“超前”意识的含义包括:(CD)。A、要将教学内容提前引入,促进学生“超前”发展B、教学要“走在学生发展的前面”C、及时引进反映科学技术发展的新观点(引进科技新成果)D、考虑社会未来发展的趋势(按社会需求预测来调整课程)7:..12、教科书又称为(AC)。A、课本B、课程计划C、教材D、笔记13、教科书的编制要遵循的原则有(ABCD)。A、理论与实际相统一B、形式要有利于学生的学****C、科学体系与教学法要求相统一D、坚持科学性与思想性14、在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上,下列哪些论述是正确的(AB)。A、课程计划是制定教学大纲的指导性文件,教学大纲是编写教科书的纲领B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化,教科书是教学大纲的具体化C、教学大纲是教学的基础,课程计划是教学大纲的细化,教科书时课程计划的具体化D、教学大纲是教学的基础,课程计划等同教科书的计划,是教科书的另外一种表现形式15、属于课堂理论教育的有(BCD)。A、实****B、讲授C、课堂讨论D****题课16、属于实践性教育的有(ABC)。A、实验B、实****C、参观D、课堂讨论17、下列选项中哪些是课堂讲授的基本要求?(ABCD)A、注意科学性与思想性B、注意逻辑和结构C、要注意启发学生思考D、语言要有艺术性18、对于课堂讲授,要注意逻辑和结构。这就是说,讲授要做到(BCD)。A、语言生动B、层次分明C、逻辑严谨D、突出重点19、上好讨论课的基本要求是(BCD)。A、讨论课前要布置阅读作业B、讨论前要准备C、讨论中要引导D、讨论后要总结20、为了上好****题课,下列选项中教师应注意的环节有(BCD)。A、教师要有充分的准备B、编写或选择****题C、要使学生做好准备D、及时反馈评价结果21、为了有效的讨论,一般应(BC)。A、对论题保密B、提前布置论题C、要求学生做好讨论的准备D、无所谓22、上讨论课时,要求选好论题。这时,要做到(ABD)。A、一般应选择本课程的重点问题B、论题要是学生感兴趣的C、论题要是学生不熟悉的D、论题的难度要适当23、实验可以分为哪些类型?(ABC)。A、感知性实验B、验证性实验C、设计性实验D、观察性试验24、参观是组织学时到有关现场进行观察以补充课堂所学知识的教育组织形式,可以分为几类(ACD)。A、总结性参观B、指导性参观C、并行性参观D、准备性参观25、在上****题课时,要选择好****题,为此(ABD)。A、要选择那些具有典型性的****题B****题的难度、繁简等都要有层次C****题的难度要特别大D****题的数量要适当26、大学的实****通常可以分为哪些类型(CD)。A、毕业设计B、毕业论文C、教育实****D、生产实****8:..27、一般说来,选择教育组织形式需要考虑的因素包括(ABCD)。A、培养目标B、教学内容C、学生的情况D、学校的教育条件28、教育信息的形式主要有哪些类型?(BCD)A、词汇B、语言C、符号D、模型、图像、实物29、教育过程中对语言的要求有以下方面:(ACD)。A、规范、简明B、幽默、风趣C、语音清楚、语调节奏优美D、生动30、使用符号是需要注意的问题包括:(AC)。A、规范、简明B、简洁、明了C、系统、清晰D、讲究艺术31、在教学过程中,符号的视觉形式要(ABD)。A、醒目B、有规则C、多样D、美观32、教师运用模型、音像和实物进行教学时,需要注意以下问题:(ABC)。A、简洁B、与讲授相结合C、讲究展示的方法D、讲究艺术性33、教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等的有机结合,当这种结合体现出某种较稳定的特点时,就构成一种具体的教育模式,总体上可以将教育模式分为:(CD)。A、主动获得信息模式B、被动获得信息模式C、过程控制型教育模式D、状态控制型教育模式34、属于过程控制型教育模式的有:(BD)。A、非指导教学B、先行组织者C、合作教育学D、程序教学35、属于状态控制型教育模式的有:(ABC)。A、奖惩式B、高难度教学C、暗示教学D、程序教学36、关于高难度教学描述正确的有(ABD)A、“跳一跳能摘到的桃子”B、利用教育内容信息兼做调节信息C、“高难度”指越难越好D、目的是要造成学生思考的动力,激发学生的积极性37、本科生教学中的常见问题(ABC)A、教学理念落后B、教学内容陈旧,知识面狭窄C、教学方法不科学D、教学形式单一第二章大学本科教学方法新进展一、是非判断题1、案例教学是指教师根据教学目标,以案例为媒介引导学生进行学****的一种教学方法,起源于20世纪20年代的美国哈弗商学院。(√)2、在大学本科教育教学中,案例教学是一种常用的基本教学方法。(?)3、调研性案例可以锻炼学生的组织管理能力、人际沟通能力和团队协作能力。(?)4、一般来说,案例教学的实施步骤为:组织准备?小组分析与讨论?总结及讲评。(?)5、案例教学生动活泼,适合于大学各年级采用。(?)6、项目驱动型教学的实践性较强,不仅能使学生掌握知识和技能,还能培养学生的创新意识、创新能力、团队合作精神和解决实际问题的综合能力。(√)7、在任务驱动型教学中,任务的内容比较综合、完善,而在项目驱动型教学中,项目的内容则往往比较单一。(?)9:..8、在任务驱动型教学中,在任务设计时,应当选择那些需要反复重复的任务,这样有助于提高效果。(?)9、在我国,双语教学一般指同时用汉语和英语进行的非英语学科的教学。(?)10、沉浸式双语教学即在课堂上用外语交流和教学,在校园中使用母语。(?)11、目前,我国高校中的双语教学主要是嵌入式双语教学。(√)二、单项选择题1、(D)后,中国教育界开始采用案例教学法。A、2002年B、2000年C、1995年D、1990年2、(B)事先向学生提供能够用某些知识进行分析的案例,让学生做好充分准备,然后在课堂上引导学生对案例进行分析、讨论,最后有教师进行总评。A、实证性案例B、分析性案例C、模拟性案例D、调研性案例3、在项目驱动型教学的实施中,第四个步骤是(D)。A、制订计划B、实施计划C、归档或应用D、检查评估三、多项选择题1、进行案例教学需要具备的条件有(ABD)。A、教师要具备一定的知识、课堂驾驭力、案例教学经验等,否则难以承担指导职责。B、学生必须具备案例分析所需要的相关知识。C、教师必须设法形成让学生严格听讲的课堂气氛。D、采用的案例必须与教学目标相一致。2、在任务驱动型教学时,为取得良好的教学效果,任务设计必须遵循的原则有(ABC)。A、与教学内容密切相关B、趣味性C、为学生的自主发挥留有余地D、挑战性3、与任务驱动型教学相比,项目驱动型教学的特点是(BCD)。A、针对性B、开放性C、实践性D、综合性第三章大学生科研能力的培养一、是非判断题1、科研能力是指在科学研究活动中所需要的心理素质与身体素质。(√)2、形成科研能力所需要的大学生自身的基础素质,我们成为科研素质。(√)3、观察方法通常分为参与性观察和非参与性观察两大类。(?)4、自学能力就是指在没有教师指导的情况下自我提高学识、自我长进的能力。(√)5、在科研过程中,科学地处理信息包括准确地识别信息的意义和重要程度、根据识别结果对信息进行筛选、分类、分析、概括。(√)6、文献信息指以各种文献形式表现的信息,比如期刊论文、图书、专利说明书等。(√)7、创新能力是科研能力的核心,是指富于独立思考、能够提出新见解、善于解决新问题的能力。(√)8、创新能力是现代教育的重点,但创新能力并不是科研能力的核心。(?)9、创新能力培养的关键是注意培养学生发现问题的能力。(?)10、创新能力是科研能力的核心。(√)11、发现问题是创新的起点。(√)10:..12、由于承担科研项目需要一定的研究实力和研究基础,所以能够由学生独立承担的科研项目一般都比较小。(√)二、单项选择题1、科学研究的根本特征在于(D)。A、学会观察与思考B、培养强烈求知欲C、培养坚强意志D、探索未知和创新2、从大学生的个人发展角度看,只有具有较强的(B),才能保证毕业以后又“后劲”,在新的环境中有所发现,有所创造。A、科研能力B、自学能力C、获取信息能力D、创新能力3、(B)科学研究的开端。A、上网B、观察C、读书D、记忆4、让学生参与获取信息的实际工作,可以培养学生在获得信息方面的(C)。A、思维能力B、思考能力C、动手能力D、理论水平5、下列哪一个选项不是培养大学生的创新能力需要注意的问题。(B)A、建立一种鼓励独立思考、提倡求异思维、重视发现疑问的教育环境B、在大学生中设立创新基金,鼓励大学生从事创新研究C、重视讨论课、辩论课、学生的论文或设计的答辩D、注意培养学生发现问题的能力6、学生以(D)方式参加科研项目时,既容易完成,又能够锻炼独立工作能力。A、自己设立项目自主研究B、做导师的科研助手C、直接负责科研项目D、独立承担科研项目中的一定环节或一部分三、多项选择题1、大学生的科研素质应包括:(ABCD)。A、高尚的学术道德B、具有扎实的科研基础C、具有强烈的求知欲和坚强的意志D、具有创新意识,学会观察与思考2、良好的学术道德主要包括哪些方面。(BCD)A、勇于坚持真理,具有科学忠诚精神B、坚持虚心态度和学****精神C、淡泊名利,严谨治学D、尊重他人的劳动成果3、扎实的科研基础包括(BC)。A、经历了严格的科学方法训练B、要有宽厚扎实的知识基础C、要能够灵活运用科学研究方法D、有丰硕的科研成果4、为了打好知识基础,平时必须注意(ABC)。A、积累和学****B、要熟悉和重视获取信息的渠道C、学会整理知识的方法D、多理解但不必记忆5、科学研究的活动类型包括:(BC)。A、实验B、观察C、理论思维D、理论概括6、培养大学生的自学能力,包括培养(AD)。A、正确的自学方法B、良好的卫生****惯C、正确的人生观D、良好的学****态度11:..7、大学生的自学能力对于形成科研能力有重要作用,这是因为(ABC)。A、课堂教学时间有限,只能传授重要的基础性知识B、科研需要了