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项目教学法教学案例.doc

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项目教学法教学案例.doc

上传人:雨林书屋 2024/4/17 文件大小:27 KB

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项目教学法教学案例.doc

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文档介绍:该【项目教学法教学案例 】是由【雨林书屋】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【项目教学法教学案例 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。项目讲课法的教教学设计例一、项目讲课法简述(一)项目讲课法的见解和特色项目讲课法是一种讲课模式,是师生经过共同实行一个圆满的“项目”工作而进行的讲课活动。项目讲课法打破了传统的以教师讲解为主的讲课模式和迂腐的教育思想,当前已成为国际上流行的一种职业教育讲课方法,也渐渐成为我国职业教育改革发展的方向。项目讲课法的特色是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了过去“教师讲,学生听”被动的讲课模式,创办了学生主动参加、自主协作研究创新的新式讲课模式。项目讲课法打破了传统讲课法以章节为主线,教师将章节中包含的知识点逐个教授给学生,学生被动地接受知识的讲课模式,而是将讲课内容设计成一个个的项目任务,学生经过达成教师部署的各个项目工作,在达成工作中主动地获得悉识。学生成了学****工作的主体,教师成为主导,以项目作为激发学生学****的动力和指引学生掌握学****内容,学生在教师的指导下,以项目为基础,以工作任务为依靠,以自学、讨论、研究为主体张开讲课活动,对提升讲课质量和学生的综合素质,拥有显然的作用。(二)。教师依据要教授的知识、技术等讲课内容与讲课实践中的一个详细问题联合起来,提出一个或几个项目任务,此后同学生一同讨论并确定最后的项目任务。项目任务的基本要求项目要包含所有讲课内容并尽可能自然、有机地联合多项知识点、技术点,渗透感情、态度、价值观;项目的难易度要针对学生的实质水平来确定;项目要被大部分学生喜欢,并可以用某一标准公正正确地赏赐讨论。。学生在教师的帮助下,对项目进行分析、设计,自己制定达成项目工作的计划,确定工作步骤和程序,经教师认同后实行。。在制定竣工作计划后,师生依据项目任务,收集信息、查找资料。此时,教师主要起到指引学生的作用,给学生供给收集信息和查找资料的方法,让学生自己依据项目任务的内容主动收集资料,而不是将所有资料表现给学生。。学生确定各自在小组中的分工以及小构成员合作的形式,此后依据已经确定的工作步骤和程序进行工作。教师要引导学生学****有关理论知识、思虑解决问题的方法,指导学生运用知识。。各学生小组将自己达成项目的状况进行展现和说明,陈说自己的工作结果并参加讨论。教师指出学生各个小组在项目达成过程中出现的问题、成功的经验和失败的原由。。评估的步骤可以先由学生对自己项目的达成状况进行评估,此后再由其余小组的同学宣布建议,最后由教师进行检查。主要核查学生的组织能力、沟通能力、对知识的掌握及理解能力等。在上述几个实行步骤中,项目任务确实定是特别重要的环节。项目讲课法是以项目为中心的讲课方法,学生的整个学****过程都环绕着项目的实行、达成,项目自己的质量和水平直接影响着学****结果。所以,怎样确定项目任务,是项目讲课法中的重点问题。二、项目讲课法中项目任务确实定原则(一)项目采纳的内容要以讲课纲领为依据讲课纲领是依据学科内容及其系统和讲课计划的要求编写的教学指导文件,它以纲领的形式规定了课程的讲课目标、任务;知识、技术的范围、深度与系统构造;讲课进度和讲课法的基本要求。它是进行讲课工作的主要依据,也是检查学生学业成绩和评估教师讲课质量的重要准则。运用项目讲课法在采纳项目任务时要在讲课纲领所要求的理论知识、实质技术和基本技术范围内,包含讲课内容的基本知识点。比方在经济法课程中,我们设计了一个项目:制定产质量量责任事故索赔方案。依据讲课纲领的要求,经济法课程中的《产质量量法》要修业生掌握的基本理论知识点包含:熟知我国对产质量量的监察管理制度;能圆满论述生产者和销售者的产质量量责任和义务;认识产质量量责任和产品责任的差别;掌握生产者、销售者违犯产质量量法的法律责任。基本技术包含:可以依据产质量量法的要求制定出一份产质量量责任事故的索赔方案;能依据法定程序实行索赔方案,追查生产者、销售者的责任。依据讲课纲领的要求,可以设计以下项目内容:制定产质量量责任事故索赔方案,要求经过本项目的学****可以依据实质需要,为因产质量量责任事故问题遇到伤害的开销者制定一份齐备的索赔方案。我们可以给出一个背景资料:某人由于使用某企业生产的某产品,在使用过程中该产品发生爆炸,以致其被炸伤,花去医疗开销2000元,同时其家里的财富也被炸毁,损失1万元,经工商机关检查该产品属于缺点产品。某人找到产品的生产厂家要求其对自己的财富和人身损失予以补偿,请你为某人制定一份齐备的索赔方案。项目要求:制定的索赔方案切合产质量量法的规定;制定的索赔方案可以充分表现产质量量法关于生产者责任追查的规定。(二)项目所波及的知识和技术应当是教师、学生所熟****的,经过学生主动研究和学****有能力达成的项目的设计不单需切合讲课纲领的要求,还要用到学生的已有的知识,最好是教师学生熟****的,在平时生活中常常会遇到的,而不经过有关知识的学****就不可以解决的问题。在经济法课程讲课中,我们设计了一个项目:撰写一份开销者权益保护手册。在平时生活中,每一个人都是开销者,作为开销者,其权益遇到伤害的状况是会发生的。这类状况同学们特别熟****可是当发生权益被伤害时怎样保护自己的权益,在没有学****有关知识前其实不是每一个开销者都会办理。所以设计“撰写一份开销者权益保护手册”这个项目,是同学熟****的。本项目的设计安排在“制定产质量量责任事故索赔方案”项目今后,由于开销者的权益遇到伤害,好多时候是由于生产者、销售者生产、销售的商品存在质量问题,入侵开销者的人身、财富权益。在学****制定产质量量责任事故索赔方案”项目时,学生已经认识生产者、销售者的产质量量责任以及索赔的标准。在此今后,学生经过抵开销者权益的学****就会认识自己的什么权益遇到了伤害,经过什么样的程序保护自己的权益和追查生产者、销售者的责任。这个项目内容的设计,不只是学生、教师熟****的,并且学生经过自己查找有关资料,圆满有能力来达成项目任务。(三)项目要有必然的难度,可促进学生学****和运用新的知识、技术,解决过去从未遇到过的实诘问题在经济法课程讲课的最后我们设计了一个项目:模拟开庭。在生活中,人们会遇到各种各种的纠葛,这些纠葛假如可以经过当事人磋商解决自然最好,当不可以时,有时就会选择诉讼解决。而诉讼所经历的程序,是大部分学生未以前历过的,对他们来说是新的知识和技术。经过对经济法课程各个项目的学****学生对经济法的基本理论知识、实践技术已经有所掌握,在此基础上,设计一个模拟开庭项目,可以促进学生学****新知识,解决过去生活中遇到的问题,加强学生的学****兴趣。在项目的任务导入环节,我们交代给学生一个学****情境:甲与乙签署了买卖合同,商定甲于某日交货,甲却将货物提早卖给别人,乙要求甲履行合同未果,将甲诉至法院,请模拟法庭审理此案。并对项目的实行提出要求:审讯人员的构成切合法律规定;法庭审理程序切合程序法例定;法庭的裁决切合实体法例定。经过这样的项目设计,能促进学生学****新知识,解决过去没有遇到过的问题。(四)项目的设计要让学生感兴趣,可以激发学****自觉性兴趣是最好的老师,对学生来说是最重要的,有了兴趣学生才会踊跃主动地去学****假如设计的项目学生根本不感兴趣,那么他们就不会有踊跃性,不会自觉学****那该项目也是失败的。所以提出的任务必然让学生感兴趣,必然有吸引力。由解决现实生活中存在问题作为活动的目标进行项目设计,此后看看达成这些目标需要用到哪些知识点,设计出框架问题。用身旁的问题特别是学生感兴趣的问题进行项目设计,简单惹起学生的共识,提升他们的参加踊跃性。在合同法这部分讲课中,我们设计了项目:制定合同风险防备方案。谁都知道,合同的签署是合同法的重要环节,可是怎样防备合同风险,是合同可否获得顺利履行的重点环节。学生关于怎样防备合同风险更为有兴趣。要求经过本项目的学****为你签署的合同制定一份风险防备方案,当风险来暂时,可以利用设计的方案最大限度保护自己的合法权益。关于项目的要求是制定的风险方案应当切合实质并包含需要掌握的各个知识点。如合同履行中条款不明确的解决方法、履行过程中的三种抗辩权、合同的保全、合同的更正、转让和停止及担当违约责任方式等。学生关于合同风险的防备有兴趣,则会主动收集整理这些知识点,找寻最正确的防备方案。(五)项目的设计要拥有综合性项目应当可以把先前学过的知识和将要学****的新知识综合起来,这样学生既学到了新知识又复****了旧知识,同时还学会了综合运用新旧知识。比方,经济法课程讲课中波及的单据法内容,其实可以作为项目内容的知识点好多,既可以选择单据基础理论:单据关系、单据行为、单据权益等,也可以选择汇票、本票、支票单据法分论中的知识点。可是假如选择这些知识点,不论选择哪一个,知识点都是分其余,关于学生将新旧知识联合起来不利。所以我们选择:设计单据拒付后的追索方案这个项目,要求设计的追索方案切合单据法的有关追索权履行的实质要件;设计的追索方案切合单据法的有关追索权履行的形式要件;可以正确地履行其追索权。它既要修业生熟****单据关系、单据的背书、转让、承兑等单据行为以及单据权益等理论知识,同时还要学****单据追索权的见解、追索权的当事人、追索权履行的范围、追索权履行的实体和程序要件等新知识。三、结论在运用项目讲课法进行经济法课程讲课时,应当特别注意项目的确定环节。项目设计的基本源则要以讲课纲领为依据;项目波及的知识和技术应当是教师、学生所熟****的,经过学生主动研究和学****是有能力达成的;项目要有必然的难度,可促进学生学****和运用新的知识、技术,解决过去从未遇到过的实诘问题;项目的设计要让学生感兴趣,可以激发学****自觉性;项目的设计要拥有综合性,项目应当可以把先前学过的知识和将要学****的新知识综合起来。项目的设计只有以上述原则为基础,才能使项目确实定更为科学合理,指引学生去主动研究知识,获取知识,运用知识。