文档介绍：该【高效课堂课堂教学策略研究结题报告材料 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高效课堂课堂教学策略研究结题报告材料 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档高效讲堂讲堂授课策略研究结题报告新课程改革如火如茶,“自主、合作、研究”为核心的讲堂授课备受喜欢。一些教师认为:“自主、合作、研究”学****就是教师少讲,甚至不讲,谈讲色变。有的教师则一味追求讲堂上学生感官的刺激;一味追求讲堂气氛的喧杂;一味追求讲堂授课手段的花俏等授课过程表面上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人感觉这样。一些教师却说,这是新理念的讲堂。可我心存疑虑:这样的讲堂能高效吗?议论讲堂授课可否高效主若是看可否高效地促进学生的发展、高效地实现预期授课目的。它既是一种理念,也是一种授课策略,更是我们讲堂授课的基本追求。讲堂可否高效的重点在于教师,在于教师指导下的学生自主。在于教师研读教材的功夫,在于教师对讲堂的精心设计,在于教师对授课的科学规划。在于教师对授课资料的精心弃取与提炼,在于针对学生实质设计出学生能高效自主学****的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,,使得在单位授课时间内获取最大的授课效率。讲堂是我们授课的主阵地,要的确的提升教育授课效率,讲堂就是我们的主战场。影响讲堂效率的因素很多,但讲堂授课因素占了相当的比率。提升讲堂授课效率的方法有很多,除了课前的周密准备、讲堂求真务实、千锤百炼授课结构和授课方法、创立友善授课气氛外,还有很多需要我们去思虑与实践。我们遇到的困难也会很多,遇到的文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档问题也会很多,教师要把追求讲堂授课艺术的圆满与讲堂授课的高效作为自己一世忘餐废寝的追求。只要我们面对问题和困难,,善于总结,必然会不断提升讲堂授课效率。一、研究背景与目标提升语文讲堂授课效率与授课质量素来是语文授课领域和语文授课实践亘古常新的论题,也是一个难题。上个世纪九十年代以来,国内外有很多学校张开了近似的课题实验研究,获取了初步的成就,但没有形成理论及卓有见效的方法,多半停留在一般层面上,缺乏具有可操作性的推行举措。国内有效授课的研究始于20世纪90年代下半叶,比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效授课理念与策略》。崔教授对“有效授课”的内涵、核心思想作了清楚的界定,提出有效教学的理念:一是“有效授课关注学生的进步或发展”,教师必定确立学生的主体地位,成立“所有为了学生的发展”的思想;二是“有效授课关注授课效益,要请教师有时间与效益的看法”;三是“有效授课更多地关注可测性或量化”,如授课目的尽可能明确与详尽;四是“有效教学需要教师具备一种反思的意识”;五是“有效授课也是一套策略”。在有效授课的行动研究中,我们认为叶澜教授的“新基础教育”实验独树一帜,经过长达10年研究形成的报告及叶澜教授完成的《重建教学价值观》《重建授课过程观》《重建授课议论观》,对有效授课的研究供应了极为有价值的理论和实践基础。讲效益是现代社会的重要特征,授课的利害也应从效益角度来衡量。在课程改革浩浩荡荡张开的时候,表此刻我们眼前的有很多优秀高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档的授课模范。但为何教师学来学去学不像?为何浮华落尽,涛声依旧?此中原因有很多,但重点是:怎样对付各种新课改理念做到贯通融会,渐渐形成教师自己的授课理念?怎样针对本校的实质情况来张开卓有见效的授课改革?我们不由自问:我们的授课高效吗?我们的授课有哪些不合理的存在?进而追问:什么样的授课是高效的授课?怎样提升讲堂授课的高效性?据此,我们提出了“高效讲堂讲堂授课策略研究”这一课题方案,我们将着眼于促进学生健康、长远的发展,促进学生学****能力的生长和学****方式的转变,以解析和研究教师的授课行为为抓手,重建科学、合理的授课价值观,研究优化讲堂授课的技术策略,进而大面积地提升讲堂授课的效率。我们的研究目标是:1、经过友善高效的小学语文讲堂授课研究,进一步转变语文教师的教育思想与教育授课看法,减少学生负担,提升讲堂授课质量;2、经过本课题的研究,实现从整齐划一到侧重学生的个性塑造与创新培养,从知识本位的灌输到学生主动学****从重申知识到侧重感情交流、智慧的培养等学生素质的全面发展,促进学生身心健康与求知偕同发展;3、经过本课题的研究,研究影响小学语文讲堂授课效率的主导、中介及决定因素等,力求成立适合学生全面发展的友善高效的小学语文讲堂授课策略,形成学校语文授课的品牌特色。二、研究过程与举措(一)研究的过程高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档本课题2008年12月申报,2009年2月赞同为钟祥市市级备案课题,2009年3月启动研究,2009年11月经过钟祥市教研室中期评估,并被介绍为钟祥市市级立项课题,2010年1月结题。主要过程以下:第一阶段(2009年3月~2009年6月):组织准备阶段。学****与本课题相关的教育授课理论,收集文件资料。进行本校“讲堂授课低效因子”的摸底检查,形成解析报告。在此基础上,形成了较系统的理论构想并拟定了详尽的研究计划。第二阶段(2009年9月~到此刻):行动研究阶段。(二)研究的举措(1)推进备课改革第一,我们作了两个层面的改革。一是在全校推行了校级领导随堂听课制度。由教育处每周一致安排校级领导和中层分组听课,对被听教师的授课情况进行摸底、指导。对优课教师加以表彰和激励,对差课教师连续追踪指导,以听课来促进教师认真备课。二是在课题组改进了备课的设计和过程。第一是改变备课的格式,在授课方案的内容栏里增设了“教材解析与学情解析”、“授课方法与策略”这样两块,显然这是与本课题亲密相关的。其次,过去的校内教研活动常常是执教者独立备课,表现的是一种个人的努力。为了加强指导,进一步提升研究课的质量,我们推行了合作备课。由一名课题组骨干成员和一名一般组员组合成对,提前对教材和教法进行商议指导。实践证明:这些改革是富饶见效的。高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档2)改进商议课为了使商议课真切获取商议的价值。我们采用了专题商议、一课多教、同课异教等研究的策略。①主题商议。课题商议有了明确的主题,才能充发散挥商议的价值。主题的选择可以从教师一般关注的问题下手,尔后加以提炼而成。如语文授课的商议主题有“人文性与工具性的一致”、“关注学情”、“讲堂问题的设计”、“朗读训练的多层性”等。主题的设定者可以是课题组长,也可以是执教老师。我们一般围绕一个主题研究一个阶段,开出几堂商议课,进而使教师对此既有理性的深度思辨,又积累了一些感性的操作经验。②一课多教。一般来说,我们要求商议课都有一个试教的过程,进而有针对性地改进设计,尔后才能推出比较成熟的课。如喻国富老师执教的数学商议课《比率的意义和基本性质》,就试教了三次。这种对一堂课的屡次研究,表现了我们求真务实的研究态度,也有力地提升了我们对教材及讲堂的掌握能力。③同课异教。同一篇教材,由不同样的教师来教,称为同课异教。如孙玉桥和王荣老师,师徒俩对《爬天都峰》的同课异教也获取了大家的同意。她们对教材共同研究,又试一试经过不同样的授课方案来执教,表现了她们的合作精神和研究意识,表现了她们对授课个性和学生特色的正确掌握。(3)倡议互动评课评课是实验教师理论涵养的表现,它需要教师用理性的眼光来观高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档察,用内化的理论来阐述。为了促进每位教师都能积极参加评课,我们要求听课教师听课后撰写一份评课稿或大纲。在评课中,我们除了先请执教者授课,还主张向执教者思疑,问他的设计思路、问他的设计妄图、设计理念。这种积极互动的评课气氛常常感染着每一位参加的教师,无论对执教者还是评课者,都是一种激励,一种历练。三、解决问题的目标和策略我市成立高效讲堂实践研究活动依据以下五个步骤和要求进行推行:第一步:以教材研读为主。基本要求:本阶段要请教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师比较课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上掌握教材知识系统、脉络结构和各部分之间的联系,掌握教材的重点和难点以及编者妄图,掌握课程整体目标和阶段目标。在此基础上,可以细读当前所教年级教材,研读单元教材和每篇文章和章节内容,吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、掌握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息,明确知识重点、难点和重点,可以对教材进行灵便的加工办理,认真作出对教材办理的构想,可以就一册书写出高质量的教材解析,写出整册书和单元可行授课计划,为有效备课打牢基础。主要举措:各校在组织教师深入学****有效授课理论和深入研读课程标准的同时,要经过专家讲座、干部指导、骨干示范、同事合作、个人研读等形式,采用培养典型、过程核查、教材教法考试等举措,高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档落实本阶段工作要求。教研室要经过引进专家培训、供应专业支持、以赛促训等举措,为学校和教师落实工作要求供应有力支持。第二步:以授课方案为主。基本要求:本阶段要请教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、掌握学情、认识环境、掌握学科特色的基础上,依据新课程授课方案的两个基本思路(即:要以学科课程内容的结构特色来设计和组织授课;要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计授课),高质量落实我县备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业的老例要求,做到规范备课。在此基础上,要激励教师不断超越自我,创立性地张开有效备课,渐渐让每一节备课都能做到目注明确、重点突出、线索清楚、方法得当、结构分明、内容精当、富饶内涵,形成有个性、有创意的授课设计,为成立高效讲堂确立基础。主要举措:各校要经过加强老例管理,落实备课检查、指导、核查、讲评解析制度,成立集体备课体系(集体备课、资源共享、个人更正、课后反思),张开优秀授课方案展览和评比,张开备课案例评析研究等举措,全面提升教师备课质量。教研室要经过加强过程性的备课检查、指导和服务,为教师有效备课供应充分的课件、课例等资源,及时介绍名师备课案例,组织授课方案竞赛、张开评比活动等举措,促进全县教师备课水平的提升。高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档第三步:以成立高效讲堂为主。基本要求:本阶段要请教师努力提升授课有效性,成立高效讲堂。努力在以下几个方面着力:一是充分研究学生,要清楚学生“现有发展区”,找准“近来发展区”,以此作为授课的起点,加强授课的针对性,提升授课层次,使授课可以真切促进学生发展。二是明确授课目的,要成立三维目标整合意识,为每一节课拟定适切的课程目标,做到明确、详尽、可操作性强。三是创新教与学方式,牢固成立“为学而教”、“以学定教”的思想,充发散挥教师的主导作用,最大限度地调动学生参加学****的积极性,引导学生在自主、合作、研究的有意义学****过程中,全身心投入,积极动脑、动口、着手,授课生学会学****培养学生独立思虑的能力,着手实践的能力和优秀的学********惯。四是优化授课策略,适合灵便地运用有效的授课方法和手段,精讲精练,及时反响、有效调控,的确提升授课活动实效。五是坚持授课反思和行动研究,形成自觉审查、反思自己授课的****惯,不断总结提炼成功的经验,搜寻授课中低效或无效的问题进行研究,提升授课反思的能力,进而提升教师授课能力和水平。主要举措:各校要在牢固已有工作的基础上,广泛张开各学科、各学段、各种课型的讲堂授课观摩、显现、商议活动。组织骨干教师上领路课、示范课,张开全员性的高效讲堂授课评比、青年教师创优课、骨干教师献艺课等活动,促进讲堂授课改革的深入。坚持张开高质量的校本研训活动和微型课题研究活动,加强教师间的对话交流,加强授课过程管理,促进教师自觉转变教育看法和教育授课行为努力高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档提升讲堂授课的效益。教研室要经过请进来、走出去,组织高效讲堂专题研究活动;组织研究课、领路课、示范课;组织骨干教师送课下校等活动,为教师供应实践高效讲堂授课的专业支持和服务。努力成立与高效讲堂授课相当套的目标监控系统和质量议论系统,研究吻合素质教育要求的各学科高效讲堂授课议论标准,完满学生综合素质议论制度等举措,引领实践研究活动的深入张开。第四步:以优化作业设计为主。基本要求:本阶段要请教师精心设计作业、创新作业批阅方式、减少学生课业负担。教师明确作业的牢固和检查功能、深入和提升功能、体验和发展功能,精心地设计拥有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业。主要举措:各校要经过采用完满老例作业设计要求和议论细则,加强对课前、课中、课后三个环节教师部署和批阅作业情况的检查和讲评,组织作业设计商议,张开教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评比、优秀班级作业展评、学生家长评教等举措,推进作业设计的优化,使教师形成自主设计高质量作业并及时批阅议论的优秀****惯。教研室要经过张开全县教师作业设计评比活动,组织作业改革经验推行,组织学校优秀作业展评等举措,推进优化作业设计。第五步:以考试与议论改革为主。基本要求:本阶段要求在全县成立有效促进学生发展的考试与评高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料合用文档价制度。成立县级高效讲堂授课议论标准研究课题和学生发展性考试与议论研究课题,有可行性研究方案、有课题研究的组织和制度,有扎实的研究过程和阶段性成就(含学校、教师),有便于操作的平常议论工具和管理要求。主要举措:经过张开发展性议论理论培训,学****先进地区经验,成立激励体系,推进课题研究,及时进行工作总结和交流,在学校成立起高效讲堂授课议论系统和学生发展性议论系统,为成立高效讲堂和促进学生综合素质的提升供应保障。教研室一方面要为学校、教师张开授课议论实践研究供应及时的指导和支持,一方面要经过完满各学科高效讲堂议论标准、改革考试内容和形式,改革考试组织形式,成立授课成就奖励体系等举措,为学校、教师成立高效讲堂、提升授课质量供应有力导向。四、实践见效解析1、所有教师可以正确理解教材、合理使用教材,部分教师可以创立性使用教材,各校成立起长效的教材研训体系2、所有教师可以规范备课,部分教师可以创立性地进行有效备课。成立起各学科高效讲堂议论标准和授课质量议论体系,全县教师牢固成立起追求高效讲堂授课的理念,全县讲堂授课水平展体提升,教育授课质量显然提升。使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批阅的优秀****惯,的确减少学生过重的课业负担。高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料文案大全高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料高效讲堂讲堂教课策略研究结题报告资料