文档介绍：该【输入强化对高中生注意和掌握英语习语的影响的实证研究的中期报告】是由【niuww】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【输入强化对高中生注意和掌握英语习语的影响的实证研究的中期报告】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。输入强化对高中生注意和掌握英语****语的影响的实证研究的中期报告尊敬的评委老师们:我们团队正在进行一项研究,探讨输入强化对高中生注意和掌握英语****语的影响。我们已经进行了实验并完成了一部分数据分析和整理,现在向大家汇报中期结果。一、研究背景和意义:随着全球化的深入,英语已成为世界上最重要的交流语言。随着教育改革的不断深化,英语语言教育也越来越受到高度重视。英语****语是英语中非常重要的一部分内容,既有丰富的文化内涵,也有广泛的使用场景。然而,英语****语教学一直以来都存在一些困难。一些学生容易混淆或忘记****语的含义,这给后续语言学****和实践带来难度。因此,我们决定开展这项研究,探索输入强化对于帮助高中生的注意力和英语****语掌握的影响。二、实验设计:我们招募了50名高中生作为实验对象。实验采用威廉斯反应时范式,将参与者随机分为两组:一个是接受输入强化的实验组,另一个是控制组。实验组通过反复听与****语相关的英语对话或文章来提高语言输入强度,而控制组仅进行基本教学。每组学生在实验前进行了基准测试,并在实验结束后进行了后测试。三、数据分析和结果:我们现在正在分析的数据包括两部分,一个是输入强化组与对照组的基线测试结果之间的差异,另一个是两组之间的后测差异。在基线测试中,我们使用音频刺激来评估学生的注意力水平,使用简短的问答题来评估英语****语的掌握情况。我们发现,在输入强化组中,参与者的注意力平均值更高,而掌握****语的平均水平也更高。在后测中,我们使用图像刺激来评估参与者的注意水平和英语****语掌握水平。实验组在后测中的得分平均值显著高于控制组。四、讨论和未来工作:通过实验结果分析,我们发现,输入强化可以帮助提高高中生的注意力水平和掌握英语****语的能力。然而,由于我们的样本仅限于一般高中学生,我们不能将结果推广到整个高中生群体中,并且我们还需要进一步与其他学科进行交叉验证。接下来,我们将继续完善数据分析工作,并拓展样本,以使结果更具有说服力和可靠性。我们也将与教育部门合作,探索如何在课程中充分利用输入强化技术,帮助学生更好地掌握****语。同时,我们也将研究输入强化与其他语言学****方面的相互关系,希望能为语言教育领域带来新的思路和方法。以上就是我们的实证研究中期报告内容,感谢评委老师的聆听和支持!