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韩国学生习得初级汉语词汇偏误分析及教学建议——以韩国泰成中高等学校为例的中期报告.docx

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韩国学生习得初级汉语词汇偏误分析及教学建议——以韩国泰成中高等学校为例的中期报告.docx

上传人:niuww 2024/4/22 文件大小:10 KB

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韩国学生习得初级汉语词汇偏误分析及教学建议——以韩国泰成中高等学校为例的中期报告.docx

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文档介绍:该【韩国学生习得初级汉语词汇偏误分析及教学建议——以韩国泰成中高等学校为例的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【韩国学生习得初级汉语词汇偏误分析及教学建议——以韩国泰成中高等学校为例的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。韩国学生****得初级汉语词汇偏误分析及教学建议——以韩国泰成中高等学校为例的中期报告本文通过对韩国泰成中高等学校学生学****汉语过程中****得初级汉语词汇的调查和分析,发现学生在学****中存在一些偏误。这些偏误主要包括以下几个方面:一、拼音读音错误。由于拼音是学生学****汉语的第一道关口,因此在读音不准确的情况下,就会直接影响学生的汉语学****例如,学生会将一些韵母读成类似英语发音的音素,如把“ei”读成“ay”或是“e”,或是将“i”读成“ee”等等。二、汉字写作错误。学生在学****汉字的时候,容易出现没写好笔画、错写笔画、错认结构等问题。例如,“门”字的笔画顺序错写为“一一丨丨丶”,或是将“疒”认为是“尸”,将“验”错写成“麻”,将“睡觉”写成“睡觉觉”等等。三、词义理解错误。学生在学****词汇的同时,如果不能正确地理解词语所代表的含义,就会导致学生在口语交流中出现误用的情况。例如,“我爱你”被理解为“我喜欢你”,将“男朋友”和“朋友男”混淆等等。教学建议:一、多重视拼音的学****加强拼音的训练,让学生能够正确发音。二、重视汉字写作教学,采用多种方式和方法让学生逐渐适应汉字写作的规范。三、帮助学生理解词义,教师应该多创设实际情境,帮助学生加强语言输入和输出能力。四、鼓励学生课外多听、多说、多读、多练,即多接触汉语语言环境,建立对中文的兴趣和信心,加强语感的培养。

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