文档介绍：该【浙江高考语文试题及答案（文字版） 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【浙江高考语文试题及答案（文字版） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。浙江高考语文试题及答案(文字版)考试资料网权威发布浙江考试资料语文试题及答案(文字版),更多浙江考试资料语文试题及答案(文字版)相关信息请访问考试资料网。一般高等学校招生全国统一考试(浙江卷)语文一、语言文字运用(共20分),没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)(mí)各大城市的共享单车给大众出行带来了便利,但乱停乱放,阻碍交通,成为城市“烂疮(chuāng)疤”,则与共享的初衷背道而驰。“自噬(shì)”的逆境,背后是快速扩张带来的后遗症;加盟模式曾是其业绩突飞猛进的密诀,但也是动摇其大厦基石的蚁穴(xué)。,《我是范雨素》一文在网上刷屏,开篇一句“我的生命是一本不忍卒(zú)读的书,命运把我装订的极为拙劣”,便让许多人不禁(jìn)潸然泪下。,《湄公河行动》真实再现了那场发生在金三角的缉(jī)毒战役,片中抓捕过程之惊险,战斗场面之惨烈,令人咋(zé)舌。阅读下面的文字,完后2-3题。有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系,称为“才智争夺战”。[甲]也是在这个意义上,欧洲开启了“人脑项目”,集神经科学、医学和计算机等多领域为一体,试图从科学高地上把握技术。这种“才智竞争”不只是人类脑科学讨论的自我赶超,更包括心理与心情在内的自我认知。让这场智能革命惠及全部的人群,使得人人可以享受智能的红利,这是时代付与我们的使命。[乙]不管达到临界值,越过人类智能综合的“奇点时刻”能否到来,我们都应当从才智的延长中努力升华那独一无二的想象与思索,理性与和善。[丙]这或许才是人类熟悉自己、激发潜力的关键所在。,运用不正确的一项是(3分)、乙、丙句,标点有误的一项是(2分),没有语病的一项是(3分),各参研参试单位纷纷表示,要发奋努力把大型客机打造成建设创新型国家和制造强国的标志性工程。B.《朗读者》开播后,很多光电名嘴、企业职工、机关干部、退休老师、留同学吟诵社等朗诵爱好者,纷纷加入文化经典朗诵的行列。C.“大众创业、万众创新”活动进展势头迅猛:无论是在高校校内,还是在产业园区,抑或是在街道社区,各类创业创新赛事如火如荼。,根据建成生态环境和谐美丽、资源集约节省利用、经济社会协调进展的生态乡,制定了五年进展建设规划。,先假设这个观点是正确的,由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例,另写一句话。要求:符合归谬规律,句式基本全都,语言简洁明白。(3分)例句:假如作品水品越高,知音越少,那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。,描写一个场景。要求:①运用第三人称,有心里描写;②语言连贯、精确?????、生动;③不少于100字。(6分)小路上,有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁,数回一个童年□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□二、现代文阅读(共30分)(一)阅读下面的文字,完成7-9题。(10分)社会传播过程中至少要求两个人。他们结成信息共享关系,共享一套信息符号。结成传播关系的目的是寻求信息、劝告、传授、消遣或其他。目的不同,参加者的角色也不同。比如,追求消遣的人情愿“悬置怀疑”;预料对方会劝告的人将加强防范。然而,无论扮演什么角色,参加者总是要依据自己的认知需要,调动各种资源和传播技能,编制信息代码,将他编制的符号发送给对方。我们将这样的传播行为称为A类传播行为。白纸黑字的符号可以长期保存,手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短,在传播过程的某个时刻,这些符号都独立存在,脱离了参加传播的双方。接受讯息的参加者,将依据自己的认知需要,调动各种资源和传播技能,打算是否接受对方发出的符号。假如接受,他就根据自己的认知地图对这些符号进行学科。采之将何用,持以易餱粮。凌晨荷插去,薄暮不盈筐。携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥肠!地黄:玄参科植物名,其根可入药。插:也同“锸”。铁锹。,后六句叙写,反映了中唐时期凄惨的社会现实。(2分),试做。(6分)(三)阅读下面的材料,完成21—22题。(6分)子谓子贡曰:“女与回也孰愈?对曰:赐也何敢望回?回也闻一以知十,赐也闻一以知二。子曰:弗如也,吾与女弗如也。”(《论语·公治长》)子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,唯我与尔有是夫。”(《论语·述而》),《论语》先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分,其中颜渊属于,子贡属于。(2分)“吾与女,弗如也”中的“与”为连词,可断为“吾与女弗如也”。依据这样断句,综合上述材料,分析孔子的教育技巧。(4分)(四)古诗默写。(6分)。(只选3小题)(6分)(1)饭疏食,饮水,,乐亦在其中矣。于我如浮云。(《论语》)(2)且矫诏纷出,,,不敢复有株治。(张溥《五人墓碑记》)(3)女也不爽,,,二三其德。(《诗经·氓》)(4)青泥何盘盘,,,以手抚膺坐长叹。(李白《蜀道难》)(5)山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。,。(辛弃疾《鹧鸪天》)四、作文(60分),依据材料作文。(60分)有位作家说,人要三本大书一本是“有字之书”,一本是“无字之书”一本是“心灵之书”。对此你有什么思索?写一篇文章,对作家的看法加以评说。题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。参考答案一、语言文字运用(共20分)1.(3分)D2.(3分)B3.(2分)B4.(3分)C5.(3分)示例:假如语言是生产工具,能够生产出物质资料,那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。6.(6分)示例:沿着小路,他拾级而上。坐在十八级台阶上,四顾茫然,将来的路在哪里?***仪式后,他的心空空荡荡的,没了着落。月色溶溶,树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁渐渐往上爬,俯下身,细细数着这些负重前行的“勇士”,久违的感奋漫过全身,他仿佛又回到了多梦的童年。二、现代文阅读(共30分)(一)(10分).(4分)①社会传播行为类型(A类传播行为与B类传播行为)。②社会传播过程特点(传播至少两人,角色可以转换,循环往复)。(二)(20分)10.(4分)(1)①与平常的不满和责怪不同。②表达了母亲的惊异、欣赏与欣慰。(2)①与平常家庭气氛苦涩沉闷不同。②表达了对美妙事物的期盼与想象。11.(5分)①“示意”“卸”等神态细节描写,包含对比意味,细致刻画出母亲嗔怪、担心、沉重等微妙的心理变化。②“出神”两次消失,强调了母亲沉醉在茫然、忧心和无奈的心理状态中。③“黑糊糊的夜空”,是实景的描写,也是母亲心境的形象写照——为将来生活负担加重而忧虑,因儿子不能均享读书机会而愧疚。12.(5分)①在物质匮乏的年月,“鱼汤”,或仅仅是对“鱼汤”的渴望,便成了满意口腹之欲的一种“美味”。②围绕“鱼汤”的烹制,是一家人欢乐、亲情和盼望的酝酿,这种处于生活重负下的情感“美味”弥足宝贵。③在此过程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重要发觉与成长,更是能够滋养一生的特别“美味”。13.(6分)①情节在结尾处突然逆转,在出人意料的戏剧性效果上,与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等),让结尾呈现出某种魔幻颜色。③结尾情节支配表明“鱼未入汤”,诡异之处有深意,引发读者对美味意蕴作深度的思索与探究。④结尾提示了“美味”的含义有表里两层,与标题“一种美味”构成呼应。三、古代诗文阅读(共40分)(一)(20分)14.(3分)B15.(3分)B16.(3分)C17.(3分)仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已。18.(8分)(1)我认为上天赐予您有将来的名誉声望,业绩光耀于身前身后,(时机)恰好在现在,岂可不努力啊!(2)我看郑玄等人的分析说明,清晰完备,即使圣人复活,也定会提携他们,让他们坐在子游、子夏的位置上。(二)(8分)19.(2分)采地黄卖地黄20.(6分)叙述:①以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。②以时间挨次来叙述事情进展过程,层层深化,脉络分明,给人以清楚而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事,貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比:①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比,揭露了贫富差距。②着重突出“人不如马”,加强了对比效果,揭露深刻,批判的锋芒更加犀利。(三)(6分)21.(2分)德行言语22.(4分)①公平待人。孔子经常以自己与弟子同列,来说明同具某种修养,或同有某种不足,体现出公平待人的教育家风度。②擅长勉励。孔子自称与颜回同样具有“用舍行藏”的修养,意在勉励颜回更加精进。孔子对子贡的一番话,意在劝慰子贡,并勉励他取法乎上,再加深造。(四)(6分)23.(6分)(1)曲肱而枕之不义而富且贵(2)钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击(3)士贰其行士也罔极(4)百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息(5)城中桃李愁风雨春在溪头荠菜花四、作文(60分)。