文档介绍：该【瓶子里的花教案8篇 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【25】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【瓶子里的花教案8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。瓶子里的花教案8篇瓶子里的花教案篇1【教学目标】、发现瓶口和盖子大小的不同。、颜色进行配对。,感受帮助别人的快乐。。、比较和反应能力。【教学过程】一、谈话活动导入,激发幼儿参与活动的兴趣。,幼儿观看,鼓励幼儿和瓶子宝宝打招呼。:冬天到了,天气变冷了,我们头上会戴什么呀?(帽子)那瓶子宝宝也需要什么呀?(幼儿讨论回答:帽子):那今天我们一起来玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏吧!二、引导幼儿观察发现瓶口、盖子大小的不对,尝试进行匹配。,大大小小的瓶盖若干,组织幼儿观看。:这些瓶子、瓶盖有什么不同的地方?。:你们观察的真仔细,这些瓶子宝宝的瓶口大小不一样,瓶盖宝宝的大小不一样,那你们能帮它们来配配对吗?,帮助一个瓶子宝宝找帽子,并进行要点的讲解,幼儿倾听。(根据大小进行挑选。),教师指导帮助。三、组织幼儿动手操作,帮助幼儿巩固掌握大小对应匹配的技能。:你们想不想玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏呀?今天老师也给你们准备了很多大大小小的瓶子和盖子,请你们帮它们都来配配对吧!,组织幼儿动手操作,帮助瓶盖进行大小匹配,教师巡回指导帮助。。(检查是否有幼儿没有盖好盖子的。)四、组织幼儿同时根据颜色、大小进行匹配,进一步加深游戏的难度。:刚刚我们根据瓶子和盖子的大小进行了配配对的游戏,那接下来游戏要变得更难了,你们想挑战吗?,幼儿倾听。(要求幼儿除了根据瓶盖的大小配对,还要根据颜色来配配对。)、练****教师巡回指导帮助。,纠正。:你们帮助瓶子宝宝找到了帽子,真棒,还是乐于助人的好孩子。教学反思:幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学****兴趣。因为这个时期的`幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。瓶子里的花教案篇2活动设计背景孩子进入大班后,更多方面是培养他们成为社会人,让他们了解社会,关心社会,尤其是一些社会热点问题。比如:环保中废物的利用,让孩子在了解环保的过程中,也体会着一种关心社会的责任,并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面,我选择了这个题材,通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子,并加以设计装饰来美化环境,这就是我设计的意图。活动目标1。学会用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。2。鼓励幼儿大胆想象,画出各种花纹,会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰,体验创造带来的无穷乐趣。3。引导幼儿认识废弃瓶子可以回收再利用,增强幼儿的环保意识。4。大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。5。增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。教学重点、难点1。能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰,想象力丰富,有一定的创造力。2。利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。活动准备1。收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。2。各色颜料,毛线,碎布,卡纸,即时贴,皱纹纸,印花,毛笔,剪刀,双面胶,纸篓,擦手毛巾,录音机,音乐磁带。3。场景布置美术创作室张贴各种瓶子的创意作品,摆设各种瓶子制作的装饰品及玩具。活动过程一、激发兴趣,导入活动1。带幼儿到美术创作室参观、欣赏各种作品。(播放轻音乐)2。教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。(出示教师带来的各种瓶子)二、引导构思,联想组合1。引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。2。幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。三、提要求1。使用剪刀要注意安全,不要伤到自己或别人。2。我们的瓶子有的是玻璃的,容易打碎,不要碰倒或摔倒。3。颜料不要弄脏自己或别人的衣服。4。废纸、废品要扔到纸盒里,保持环境清洁。四、幼儿操作,教师适当予以指导或帮助。(播放音乐)五、展示幼儿作品1。请幼儿介绍自己的作品名称,使用材料。2。拓展活动内容:在我们的生活中除了旧瓶子以外,还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西,那么小朋友可以回家和爸爸妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。六、结束让幼儿带自己的作品与周围的老师分享,带到班上给其它幼儿欣赏。教学反思这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见,十分熟悉的,所有幼儿兴趣较浓,在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料,基本达到了预期的目标。本次活动主要体现了以下几个原则:(一)活动性原则首先,为幼儿提供了适宜的材料:各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间,激发幼儿的兴趣;其次,在活动中,充分放手,让幼儿自由创作,探索设计瓶子,让幼儿自己动手、动口、动脑,制作出不同的瓶子;再次,及时肯定幼儿的创作,不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使活动真正成为幼儿发展的手段。(二)相互渗透的原则新《纲要》中指出:“在教育活动内容的组织中,各领域的内容有机联系,相互渗透。”在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如:让幼儿大胆动手,发展小肌肉的灵活性,渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流,如有什么材料,你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子,体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料,增强幼儿的环保意识,这是科学方面的知识。另外,运用循序渐进的原则,先让幼儿观察讨论,突破重难点,再制作交流,一步步展开,让幼儿玩中学****玩中发展。总之,本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新,尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先,教材来源于幼儿,活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松,让幼儿在看、说、做中,自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合,力求发挥艺术手段的综合作用。瓶子里的花教案篇3活动目标:1、大胆探索让瓶子发出声音的方法,并运用弹、吹、拍、转等动词完整地讲述自己的发现。2、通过比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。3、喜欢动手制作音乐瓶子,体验声音游戏的乐趣。4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备:1、教具:歌曲小瓶子音乐会的磁带。2、学具:每人1个透明、带密封盖的塑料小瓶,小盘12个,黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵各若干,小勺和漏斗4个,圆桌两个。活动过程:一、探索让瓶子发出声音的方法,并运用弹、吹、拍、转等动词完整地讲述自己的发现。1、老师出示一个空瓶子,引发幼儿探究的兴趣。提问:听听老师手中的小瓶子有声音吗?(没有声音)怎样让小瓶子发出声音?请你来试一试吧。2、引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法请幼儿每人取一小瓶子,探索让瓶子发出声音的方法。教师注意观察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。3、引导幼儿分享操作经验(1)提问:你是怎样让小瓶子就发出声音?(2)鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现。如拍、敲、吹、扔、弹等。4、教师小结:小朋友发现了不同让瓶子发出声音的方法:用手拍瓶子、手指弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等,都会让瓶子发出声音。5、请幼儿用不同的方法分二次探索让空瓶子发出声音,;大胆表达自己的发现。二、制作会唱歌的瓶子,比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。1、出示材料,引发幼儿制作兴趣。提问:看看老师给你们准备了什么礼物?(黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵)。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。2、提出要求,指导幼儿灌装材料:(1)每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。(2)注意保持桌面的整洁,把掉在外面的材料送回家。(3)装完后要扣紧盖。3、师幼分享自制的会唱歌的小瓶引导语:音乐会开始了,请小瓶子为大家唱歌。(1)听辨装有不同材料小瓶发出的声音,感知物体软硬与声音的关系提问:听听哪些瓶子会唱歌,里面装的是什么材料?没有唱歌的瓶子里面装的是什么?小结:瓶子里装上豆子、石子、花生等硬东西会发出声音。(2)听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音,感知容量与声音的关系。提问:两个瓶子都装着豆子,为什么发出的声音不一样?有什么办法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声?(请装满瓶的幼儿倒出一半豆子,进行验证)(3)小结:装得太满,小豆子没有地方跳舞,就发不出声音。4、分享装豆子的好方法(1)提问:用什么办法装豆子比较快?(2)请个别幼儿演示装豆子的办法,鼓励幼儿使用工具5、指导幼儿运用分享经验制作第二个会唱歌的瓶子。三、演奏会唱歌的小瓶子,体验探究声音的乐趣。引导幼儿边用瓶子打击节奏,边与老师唱问答歌《小瓶子音乐会》。如:(师)你的小瓶子,有声音吗?(幼)有!四、活动延伸。在益智区里提供不同的材料,请幼儿继续感受声音的变化。教学反思:引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。瓶子里的花教案篇4活动目标:1、能发现盖子与瓶子的关系,乐于参与找瓶盖、盖瓶盖的操作活动。2、能去观察瓶盖与瓶子的大小、形状、有无螺纹等特点,并且进行一一配对。3、尝试拧紧盖子,掌握按、旋转灯方法来盖紧瓶盖。活动重点:能观察瓶盖与瓶子的特征来进行一一配对并尝试拧紧盖子的方法。活动难点:能表达自己的观察和操作过程。活动准备:1、自制音乐瓶两个(小兔和小熊)。2、各种瓶子、大小积木若干。3、音乐。活动过程:一、出示动物音乐瓶,导入活动。1、感知动物音乐瓶中的声音来源。2、发现盖子与瓶子的关系,引出找盖子活动。