文档介绍：该【12.2-等可能条件下的概率一-八年级下 】是由【胜利的喜悦】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【12.2-等可能条件下的概率一-八年级下 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。(一)教学目的:一、知识与技能1、在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不拟定现象的数学模型。2、进一步理解等可能事件的意义,会列出某些类型的随机实验的全部等可能成果(基本领件),会把事件分解成等可能的成果(基本领件)。3、能借助概率的计算判断事件发生可能性的大小。二、过程与办法:经历在等可能条件下探索抛掷一枚均匀的骰子和摸球的问题,感悟这个古典概型的两个基本特性。三、情感、态度和价值观激发学生学****爱好,让学生体会概率是描述不拟定现象的数学模型,体会概率模型解决生活中的实际问题。教学重点和难点:重点:进一步理解等可能事件的意义,会列出某些类型的随机实验的全部等可能成果(基本领件),会计算简朴等可能事件的概率。难点:理解概率是描述不拟定现象的数学模型,计算简朴等可能事件的概率。无论是实验的全部可能产生成果是有限个,还是无限个,只有含有哪几个特性的实验成果才含有等可能性?①在实验中发生的事件都是随机事件②在每一次实验中有且只有一种成果出现③每个成果出现机会均等情境抛掷一只均匀的骰子一次。(1)点数朝上的实验成果是有限的还是无限的?如果是有限的共有几个?(2)哪一种点数朝上的可能性较大?(3)点数不不大于4与点数不不不大于4这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?P(不不大于4)P(不不不大于4)等可能条件下的概率的计算方法:其中m表示事件A发生可能出现的结果数,n表示一次试验所有等可能出现的结果数我们所研究的事件大都是随机事件。因此其概率在0和1之间。阐明:12345不透明的袋子中装有3个白球和2个红球。这些球除颜色外都相似,拌匀后从中任意出1个球。(1)会出现哪些等可能的成果?(2)摸出白球的概率是多少?(3)摸出红球的概率是多少?制订一种随机事件的可能的成果时,n的求法容易出错。有些同窗认为摸出的球不是白球就是红球,因此摸出n种颜色的球是等可能的,这是不对的。注意(4)要使摸出的红球的概率是,则还需再加几个红球?你还可以怎样设计?一射手射击打靶,“中靶”与“脱靶”这两个事件是等可能的吗?刚刚实验的成果有哪些特点?实验成果含有有限性和等可能性二(9)班有21名男生和19名女生,名字彼此不同。现有相似的40张小纸条,每位同窗分别将自己的名字写在上面,放入一种盒子中并搅匀。如果老师闭上眼睛随意地从中取出一张小纸条,那么抽到的男同窗的名字的可能性大还是抽到的女同窗的名字的可能性大?甲袋中装有3个白球和2个红球。乙袋中装有30个白球和20个红球。这些球除颜色外都相似,把两袋中的球都拌匀,从哪个袋中任意取出一种球正好是红球的可能性大?