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误的。教育方针是根据教育规律制定的,能够反映客观规律,却不能替代教育规律,所以C也是错误的。教育学研究的主要对象是教育规律,不是教育方针政策,D也是错误的。正确的教育方针政策,它是根据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制定出来的,反映了教育的客观规律。故选B。29、循序渐进原则要求教学要()。A温故而知新B不陵节而施C不悱不发D学而时****之【答案】:B循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。“不陵节而施”的原句是“不陵节而施之谓孙”,意思是不超过学的人的接受能力而进行教育,叫做合乎顺序。因此,循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”。故选B。30、学校一切教育教学活动都是为了()。A教学目的B教学结果C教学方式D教学步骤【答案】:A教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。31、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育,主要用的是()。A实际锻炼法B陶冶教育法C对偶故事法D两难故事法【答案】:D科尔伯格提出道德发展阶段论,采用“道德两难故事法”,让儿童对道德两难问题作出判断。故选D。32、教学评价是对()所做的测量、分析和评定。A课程计划B教学质量C教学方法D课程标准【答案】:B教学评价是对教学质量所做的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象,是对教学活动的整体功能所做的评价。故选B。33、教育史上,认为教育的任务是发展学生的能力,而不在于传授实用知识的理论称为()。A现代教育论B传统教育论C形式教育论D实质教育论【答案】:C教育的发展性规律防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。形式教育论和实质教育论是两种片面思想。形式教育论认为教育的任务是发展学生的能力,而不在于传授实用知识;实质教育论认为教育的任务是传授实用知识,而不在于发展学生的能力。故选C。34、教师专业化的尝试始于()。A教师职业的出现B师资培训机构的建立C教育立法的规定D国民教育制度的确立【答案】:B教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。故选B。35、李老师在语文课上,按照组织教学、检查复****讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结构()。A单一课B综合课C练****课D复****课【答案】:B根据一堂课完成教学任务的多少,可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。单一课又分为新授课、复****课、练****课、实验课、检查课等。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。在一堂课完成复****旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项工作,李老师的一节课要完成多个教学任务,所以是综合课。故选B。36、“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在()。A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性【答案】:D人的各个方面发展水平存在差异,“十个手指有长短”表明了这种差异性。故选D。37、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是()。A品德评价法B榜样示范法C陶冶教育法D实践锻炼法【答案】:A品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法,是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。贴小红星、小红花属于对学生的表扬奖励。故选A。38、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的()的代表。A直接功能B间接功能C附带功能D超越性功能【答案】:D“以美育代宗教说”是蔡元培先生在北京神州学会演讲时提出的观点,意思是用美育代替宗教来培养健康、健全、身心全面发展的人。美育是通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行的对现实世界的鉴赏认知活动,能促进人的身心健康发展。在人的全面发展教育中,美育占有十分重要的地位,它具有超越性功能,能从根本上提高人的整体性的精神素养。故选D。39、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的()。A京师同文馆B京师大学堂C南洋工学D洋务学堂【答案】:A中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。故选A。40、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()。A道家B法家C墨家D儒家【答案】:A道家主张“道法自然”。道家主张回归自然,“复归”人的自然本性,一切顺其自然,便是最好的教育。<brclass="markdown_return">A项正确。B项:法家是中国历史上研究国家治理方式的学派,提出了富国强兵、以法治国的思想。与题干不符,排除。C项:墨家教育内容的特色和价值主要体现在科学技术教育和训练思维能力的教育上,它们突破了儒家六艺教育的范畴,在自然科学教育方面有很高的造诣,如“小孔成像”。与题干不符,排除。D项:儒家教育思想注重人事,轻视科技和生产劳动。与题干不符,排除。故选A。