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()。A课外教育B校外教育C业余教育D课外、校外教育【答案】:D课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。D项正确。A项:课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导,教师组织指导的活动;校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分,不全面。此项为干扰选项,排除。B项:课外校外教育可以分为校内活动和校外活动。校内活动是由学校领导,教师组织指导的活动;校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。所以此项都只答到部分,不全面。此项为干扰选项,排除。C项:对工人、农民、士兵、干部、教师以及其他社会成员在生产和工作的剩余时间所进行的教育。实施机构有业余初等学校、业余中学、业余中等专业学校和业余高等学校(夜大学、函授大学、广播电视大学等)。修业年限从几周至几年不等。教学形式有面授、函授、广播、电视、自学考试等。对象主要是***,有时又称为***教育。与题干表述不符,此项为干扰选项,排除。故选D。9、美术课上,曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发,还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有()。A课程资源开发的意识与能力B自我反思的意识与能力C教育科学研究的意识与能力D自主发展的意识与能力【答案】:A具有课程资源开发的意识与能力的教师能够了解和掌握各个层次的课程内容及其关系,提高和增强课程建设能力,发挥自己的创造力,把自己的经验、探索和思考融合进课程。自我反思的意识与能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程的意识与能力。教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力,具体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的能力。自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自己实现的发展的意识与能力。曾老师能够把课程教学内容与学生的日常生活中的事物进行联系和演示,是把生活经验作为有效的课程资源,体现了课程资源开发的意识与能力。故选A。10、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的()。A京师同文馆B京师大学堂C南洋工学D洋务学堂【答案】:A中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。故选A。11、教育史上,认为教育的任务是发展学生的能力,而不在于传授实用知识的理论称为()。A现代教育论B传统教育论C形式教育论D实质教育论【答案】:C教育的发展性规律防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。形式教育论和实质教育论是两种片面思想。形式教育论认为教育的任务是发展学生的能力,而不在于传授实用知识;实质教育论认为教育的任务是传授实用知识,而不在于发展学生的能力。故选C。12、开展教育工作首先需要()。A确定教育目的B选择教育方法C设计课程体系D选择教学方法【答案】:A教育目的是教育活动的出发点和归宿,在教育活动中起着全程性的指导作用。13、马克思主义者认为,教育是一种()。A自然现象B社会现象C心理现象D生理现象【答案】:B马克思主义认为教育是培养人的社会活动。故选B。14、班级依赖班主任组织指挥,一旦班主任要求不严格,班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于()。A组建阶段B初步形成阶段C发展阶段D成熟阶段【答案】:A班集体的形成阶段主要有:组建阶段;形成阶段;发展阶段:成熟阶段。题干中表述为组建阶段。A项正确。B项:班集体初步形成阶段在班集体出现了许多新特点,如同学间彼此有了一定了解,友谊加深;班<brclass="markdown_return">级积极分子已涌现出来,集体有了骨干力量,班级核心初步形成。与题目中的内容不符合,排除。C项:发展阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部,多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要,也无需外在监督,已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风。勤奋学****各项活动表现良好。与题目中的内容不符合,排除。D项:成熟阶段是班集体趋向成熟的时期,集体的特征得到充分的体现,并为集体成员所内化,全班已成为一个组织制度健全的有机整体,整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围,学生积极参与班级活动,并使自己的个性特长得到发展。故选A。15、全面实施素质教育的基本途径是()。A教学B课外活动C劳动教育D道德教育【答案】:A教学是学校的中心工作,学校工作以教学为主。实施素质教育,必须通过教学才能实现既定目标。故选A。16、学校实现教育目的的基本途径是()。A德育B教学C考试D学生管理【答案】:B教学是学校的中心工作,是学校实现教育目的的基本途径。故选B。17、教师职业是促进个体()的职业。A自由化B现实化C专业化D社会化【答案】:D在个体社会化过程中承担教化任务的是教师,因此教师职业是促进个体社会化的职业。故选D。18、在校园文化建设中最具有决定作用的是()。A规章制度B思想观念C优秀师资D物资设备【答案】:B校园文化包括物质文化、组织与制度文化和精神或观念文化。其中学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心,在校园文化建设中具有决定作用。故选B。19、“扬长避短”“长善救失”合乎()对教育的制约。A人的身心发展的不均衡性B人的身心发展的互补性C人的身心发展的整体性D人的发展的个别差异性【答案】:B互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。故选B。20、首倡“教师作为研究者”的学者是()。A斯腾豪斯B斯腾伯格C杜威D赫尔巴特【答案】:A“行动研究”运动的积极倡导者、著名课程论专家斯腾豪斯特别强调:“教师不仅是知识的传授者,而且还是教学情境的创造者。”“如果教学要得到更大的改进,就必须形成一种可以使教师接受并有助于教学的研究传统。”故选A。21、最早把评价引入课程编制过程之中的是()。A泰勒B罗杰斯C布卢姆D布鲁纳【答案】:A泰勒提出了课程评价理论,被称之为泰勒原理,泰勒被誉为“课程理论之父”。他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中,从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一,课程编制更具有操作性。故选A。22、班主任工作的内容不包括()。A及时与家长沟通B维持正常的班级秩序C组织多样教学活动D教授学生各科知识【答案】:D班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。故选D。23、教育对经济发展的促进功能表现为()A培养合格的政治人才B劳动力再生产C促进文化的融合D减少人口数量【答案】:B教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在:教育再生产劳动力;教育再生产科技生产知识。故选B。24、被毛泽东赞誉为“伟大的人民教育家”,并提出了“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育名言的人是()。A蔡元培B黄炎培C陈鹤琴D陶行知【答案】:D陶行知是中国现代教育史上一位著名的人民教育家,同时又是一位坚定的民主战士和大众诗人。毛泽东赞扬他是“伟大的人民教育家”,周恩来评价他是“一个无保留追随党的党外布尔什维克”,宋庆龄赞颂他是“万世师表”。陶行知曾说:“教师的职责是千教万教教人求真,学生的职责是千学万学学做真人。”D项正确。A项:蔡元培被誉为“学界泰斗,人世楷模”,他提出了“五育”教育、教育独立思想,并进行了北大改革实践。与题干不符,排除。A项:黄炎培提出了职业教育思想。与题干不符,排除。C项:陈鹤琴被称为中国幼教之父,他创办了中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园,提出了“活教育”思想体系。与题干不符,排除。故选D。25、教师进行教学的直接依据是()。A课程计划B课程目标C课程标准D教科书【答案】:C课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指<brclass="markdown_return">导性文件。它规定了学科的教学目的和任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是编写教科书和教师进行教学的直接依据,是衡量各科教学质量的重要标准,是国家管理评价课程的基础。C项正确。A项:课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。与题干不符,排除。A项:课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图,它规定了某一教育阶段学生通过课程学****以后,在品德、智力、体质等方面期望实现的发展程度。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础,是指导整个课程编制过程最为关键的准则。与题干不符,排除。D项:教科书又称课本,是依据课程标准编制的,系统反映学科内容的教学用书。与题干不符,排除。故选C。26、()是指国家或社会对教育所要造就的人的力量规格所做的总体规定与要求。A教育对象B教育目的C教育功能D教育原则【答案】:B教育目的是教育的核心问题,是国家对培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。27、把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。A课程任务B课程制定者C课程设置的要求D课程管理层次【答案】:C从课程任务的角度,课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型;从课程制定者的角度和课程管理的需要,课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型;从课程修****的角度和课程设置的要求,可将课程分为必修课程与选修课程。故选C。28、在学****中,学****者采用在主要内容下画线的方法帮助学****这种学****策略属于()。A复述策略B组织策略C精加工策略D元认知策略【答案】:A复述策略主要是一种避免干扰的策略。画线是复述策略的一种。故选A。29、我国长期以来的教育传统是把()放在中心位置。A学生B教材C教师D教师和学生【答案】:C我国长期以来的教育传统是把教师放在中心位置。而素质教育要求在教学的过程中“以人为本”即“一切为了每一位学生的发展”,要求学生和老师处于平等的地位,在教学的过程中即要体现学生的主体地位也要体现老师的主导作用。故选C。30、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育,主要用的是()。A实际锻炼法B陶冶教育法C对偶故事法D两难故事法【答案】:D科尔伯格提出道德发展阶段论,采用“道德两难故事法”,让儿童对道德两难问题作出判断。故选D。31、下列中,与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是()。A学而时****之B得天下英才而教育之C不愤不启,不悱不发D学而不思则罔,思而不学则殆【答案】:C“产婆术”是指教师在与学生谈话的过程中,并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他,而是通过<brclass="markdown_return">讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾,逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。因此体现的原则是启发性原则。“不愤不启,不悱不发”指的是不到学生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发。因此体现的也是启发性原则。故选C。32、作为学科的教育学的研究对象是“教育与人的发展”和“教育与()的发展”的相互关系以及学校教育<brclAss="mArkdown_return">的各个方面。A家庭B社会C政府D环境【答案】:B作为学科的教育学的研究对象是“教育与人的发展”和“教育与社会的发展”的相互关系以及学校教育的各个方面。故选B。33、将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于()。A能力B努力C任务难度D运气【答案】:A美国心理学家维纳把归因分为:内外性归因、稳定性和不稳定性归因、可控性与不可控性归因。具体到某一个体时,他又将归因分为四个方面原因,即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏。能力属于个人内部稳定的不可控性的因素。A项正确。B项:努力属于个人内部不稳定的可控性的因素。与题干不符,排除。C项:任务难度属于外部稳定的不可控性的因素。与题干不符,排除。D项:运气属于外部不稳定的不可控性的因素。与题干不符,排除。故选A。34、“教师中心论”的代表人物是()。A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特【答案】:D教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心论强调教师的权威,认为教师在教育中处于绝对支配地位;学生绝对服从教师,处于被动地位;一切教育活动的基础都应以教师为中心。D项正确。A项:学生中心论是美国进步主义教育思想家杜威。针对赫尔巴特的传统教育理念与思想而提出的。他把学生视为教育过程的中心,认为全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发,教师只能处于辅助地位。与题干不符,排除BC两项:为干扰选项。与题干不符,排除。故选D。35、狭义的德育专指()。A思想教育B道德教育C法纪教育D政治教育【答案】:B德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的“moraleducation”。故选B。36、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的()。A文化功能B政治功能C个体发展功能D教育功能【答案】:B西周时期的“学在官府”、“学术官守”最能体现政治制度对教育的制约作用。西欧的“政教合一”也是指政治和教育合二为一,官员即老师。故选B。37、坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求,这一理论特征反映的德育模式是()。A模仿模式B认知模式C体谅模式D行动模式【答案】:C体谅模式把道德情感的培养置于中心地位,该模式假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育的职责。体谅模式坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童发展需求。故选C。38、孔子的教学主张不包括()。A不愤不启,不悱不发B学而不思则罔,思而不学则殆C有教无类D教学相长【答案】:D教学相长出自《学记》,“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”,意为“通过学****才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说,教与学是互相促进的。”因此,D项不属于孔子的思想,为正确选项。A项:“不愤不启,不悱不发”属于孔子的思想,意为“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”与题干不符,排除。A项:“学而不思则罔,思而不学则殆”属于孔子的思想,意为“一味读书而不思考,就会因为不能深刻理解书本的意义而<brclass="markdown_return">不能合理有效利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学****和钻研,则终究是沙上建塔,一无所得。”与题干不符,排除。C项:“有教无类”属于孔子的思想,指不管什么人都可以受到教育。与题干不符,排除。故选D。