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2、鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法; 3、严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”; 4、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。 (九)针对特殊学生,开展特殊教育 学期初排出特殊学生名单通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。 (十)家长工作:做好家访工作,做到及时联系。 1、开好家长会,继续办好家长联谊会,积极引导家长参与“创建学****型家庭”活动,努力使其成为教育教学的有益补充和助手。 2、利用家长力量和社会力量,拓展教育阵地。 3、引导家长多关心子女的学****和心理健康,及时反馈学生的学********惯,以求双向了解。 三、预期达到的目标 充分发挥学生的主体作用,对学生的卫生、文明礼仪、纪律、两操、等情况进行考核,每周进行小结,形***人争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手,狠抓常规管理,培养学生良好的行为****惯、学********惯和生活****惯,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。小学六年毕业班工作计划3 为了顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我带班级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外补差、转化措施,制定学困生转化计划,力争取得好成绩。 一、差生原因分析: 寻找根源,发现造成学****困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍:学****无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学****抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍:缺乏积极的学****动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学****困难学生。 3、不良的学********惯:学****困难学生通常没有良好的学********惯,对学****缺乏兴趣,把学****当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练****不完成,课前不预****课后不复****作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学****他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学****并没有变成他们内在的需要。 4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学****困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学****受到了干扰,造成了学****上的困难。