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物理学就是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学,它是一门以观察、实验为基础的自然科学。因为,自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律产生,都是在观察和实验的基础上,通过归纳、总结、思考和推理得出来的。作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中,如能正确的把握实验和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度。所以,实验教学在物理教学中起着举足轻重的作用,它能够很好地实现“三维”目标。 一、实验教学的意义 初中物理教学要从实验出发,如实验装置的安装、实验步骤的安排、实验现象的观察和分析、实验数据的读取与收集、实验误差的分析等则是学生完成实验的一个个重要环节,这些环节的改善是改善实验教学的方向。实验作为教学方法的一种基本构成因素,是学****物理的基本方法。通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、抽象概括能力、归纳演变能力、逻辑思维能力,培养学生进行学****和研究的科学方法和科学素质。同时,实验又具有直观性,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、客观地掌握知识,提高认识能力。随着新课程的改革,物理实验考查已作为一项不可缺少的内容,使物理实验教学具有重要的现实意义。 二、实验过程的指导 在物理实验教学中,笔者认为必须遵循从实际出发的原则。根据初中生刚开始学****物理、学生实验做得太少、学生实验素养低下的特点,我们有必要采取全方位指导的策略,即从头到尾的全过程指导。 首先笔者认为,不能上无准备的课,在实验前应做好充分准备。教师应将实验教案从物理课时教案中分离出来,在实验教案中,教师应该将学生在实验过程中容易出现的问题等详备出来。教师还应该在实验教案中详备出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计(其中包括实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤)、实验探究数据的收集与统计表的设计、实验论证、实验结论等六大环节”。并且,不是写在纸面上,而且都要亲自预做实验,做到心中有数,才能实现“探究”。这是笔者从事多年初中物理实验教学,又经过近几年来对新课程改革的初中物理实验教材的探索得出的经验。然后,教师在平时的实验教学中,还应及时指导学生在进行实验时要紧紧抓住“观察、操作、记录、分析、归纳、整理。”这六个主要环节。 三、实验教学的探究 当今是知识经济的时代,科学技术面临挑战,所以在实验教学中,除了采取全方位指导的策略,即从头到尾的全过程指导之外,还应通过物理实验教学培养适应知识经济时代需要的创新型人才,这具有重要现实意义。因此,在新课程的物理实验教学中,还应着重培养学生的实验探究能力与创新能力。 (一)着眼于做,突出实验教学的实践性。物理实验教学作为一种基本活动形式,应当努力通过动手做的实践活动,突出实验教学的实践性。众所周知,以往的教材演示实验在物理实验中占有“绝对多数”的比例,而这些演示实验****惯上都是由教师在讲台上演示给学生看的,学生通常没有动手的机会,由此导致学生动手机会显著偏少,动手能力普遍不高。因而面对新课程我们有必要想方设法将所谓的演示实验扩展到学生自己动手实验,可以把演示实验通过改进、改组和改造等方法适合于学生自己去实验。 (二)着眼于思,注意实验教学的启发性。由于物理实验是以充分调动学生的各种感官为前提的一个综合学****过程,因而必须通过有效的刺激,去强化实验教学的启发性,努力使实验过程中出现的实验现象或实验结果能够激励学生进行深入的思考。物理实验对被动接受间接经验为主的学****者来说,其本身就具有一定的新颖性和趣味性,加上物理实验本身就具有较强的启发性,新颖、意想不到的现象会吸引和诱导学生在进行认真观察、操作的同时,积极去“省悟”和“回味”。 (三)着眼于疑,强化实验教学的探究性。教学的过程就是教无疑者有疑,教有疑者无疑的过程。在物理实验教学中,教师要不失时机地设疑,造就强烈的问题情境,进而引导学生通过实验进行积极的探究活动,促进手脑结合和创新能力的培养。为了强化实验教学的探究性,要鼓励学生对实验中可能出现的实验现象和实验结果进行预测和猜想,这样对培养学生的创新能力也是大有益处的,牛顿正是根据苹果落地现象猜想到,进而发现了万有引力。因此在实验教学中要让学生在预测和猜想基础上设计实验方案,选择实验器材,再用实验去验证,这样对学生创新能力的培养也是有积极作用的。 总之,加强物理实验教学,是提高物理教学质量的十分有效的途径,对提高学生抽象逻辑思维能力有很大的帮助,将为学生在今后走上社会参加社会实践、升上高中乃至上大学学好物理知识打下坚实基础。因此,初中物理教学,应大力加强和优化物理实验教学。物理实验论文3 摘要: 高中物理是一门重要的学科,物理实验则是高中物理教学中的一个重要组成部分。学好物理实验课对高中生学****物理有十分大的帮助。在物理实验中学生的自主探究对他们理解实验过程及结果有重要的作用,只有通过自主探究,才能在物理实验过程中,促使自己形成良好的学****态度。高中阶段是学生培养自主学****能力的重要阶段,在高中物理实验中培养学生自主开展探究,发挥物理实验教学的作用,对于学生们理解并掌握物理知识有重大的意义。 关键词: 高中物理;物理实验;自主探究 一、学生在实验中进行自主探究的意义 (一)提高学生学****物理的兴趣 在传统的教学形式中,老师们经常忽略学生们的主体性。在物理实验中。大多数老师****惯先进行演示教学,再由学生们进行物理实验。这样的方式不仅降低课堂效率,更让学生们失去了对物理实验的兴趣。许多学生在老师演示过后,将物理实验的结果现象记录下来,不去亲自动手实验,他们认为自己看过一遍实验过程就等于做过一次实验,这样并没有达到物理实验教学的目的。在物理实验中如果能发挥学生的主体作用,让我们在保证安全的前提下,根据自己所学过的理论知识进行自主的实验探究,那么学生对物理实验的兴趣一定会大大增加。我们在学****物理知识时对物理现象产生浓厚的兴趣。那么就会在无形中提高我们的学****效率。俗话说,兴趣是最好的老师。学生对物理实验的浓厚兴趣能够让学生们将学****当成一种享受,表现出极大的学****热情。 (二)提高物理学****的效率 传统的教学形式因为其枯燥无聊而使学生学****积极性下降,课堂教学效率低下。通过在物理实验中的自主实验探究,能够激发我们学****物理知识的欲望,增强我们学****物理的信心。学****欲望对于我们学****的效率和质量有很重要的作用,在自主探究物理实验的过程中,我们通过自己的努力完成实验时,可以找到自我成就感,从而激发出学****的欲望,提高了物理学****的效率。 (三)提升学生应用物理知识的能力 高中阶段的物理知识和生活中的许多物理现象都相关联,将所学的物理知识有效应用到生活现象中是衡量学生学****效果的标准。实践是检验真理的唯一标准。物理实验则是对物理理论知识的检验,学生们在物理实验中通过自主的实验探究,能够掌握物理实验的步骤,清楚地了解物理实验的过程,以及最后是如何得出相关的结论。这样的过程可以有效帮助我们在生活中遇到相关现象时懂得现象产生的原理以及解决相关问题的办法,可以有效的将学****成果运用到实际生活中。 二、在物理实验中进行自主探究的策略 (一)加强学生在物理实验中的主体地位 上文提到过在传统的教学方式中,物理实验课堂中老师们往往会忽视学生的主体地位。学生在物理实验中的主体地位如果被重视,会提高学生对物理实验的兴趣,乐意去进行自主探究。在物理实验过程中,我们完全可以根据在自己所学的相关知识,询问过老师相关的安全问题后,在保证安全性的前提下,根据课堂上老师讲过的知识进行自主操作。在一些小实验上,我们可以通过利用身边的物体创造实验器材进行相关的实验操作。这样,学生的主体地位一旦体现出来,同学们便会更加积极主动的投身到实验中,享受物理实验带给自己的愉快和充实的同时,也在无形之中掌握了相关的物理知识。 (二)学生就地取材进行实验 有些学校因为物理实验器材的陈旧和匮乏,物理实验的教学受到限制,学生们的物理实验课是在老师的讲述中度过的,这样的课堂往往枯燥无聊,导致一些学生对物理实验丧失力兴趣。其实,在高中物理实验中,有许多实验是可以通过利用身边的材料完成的。我们可以把课桌上的纸、笔、橡皮丢在地上,可以清楚直观的观察自由落体运动,了解物体的质量与物体进行自由落体的相关联系。将牛皮纸封面的书和光滑封面的书相互摩擦,光滑封面与光滑封面的书本相互摩擦,通过两次摩擦的对比,学****摩擦力的相关知识,等等许多身边的物体都能够实现一些物理实验。这样随手利用身边的材料进行物理实验,可以增强学生们对物理实验的兴趣和进行物理实验的欲望,从而有效提高物理学****的效率。 (三)联系生活将物理实验情境化 前文提到过,高中物理实验与生活中的许多现象是相关联的,把高中物理知识与生活中的现象有效的结合起来,可以引起学生的好奇心,产生疑问,从而促使学生自主进行相关的物理实验。例如我们在体育课中经常接触到的羽毛球,为什么能够飞起来,如果将它的底部加重,它还能“飞行”吗?通过对生活中的情境提出疑问,引导学生根据所学的物理知识进行相关的物理实验解决疑问,得出答案那一刻的兴奋与自豪感,会让学生体会到在物理实验中自主探究的乐趣,提高我们自主探究的积极性。 三、结语 高中生在高中物理实验中进行自主探究是一件充满欢乐和自豪的事情。在物理实验课堂上,我们的积极主动在给我们带来累累的知识硕果的同时,也提高了我们的自主学****能力、知识运用能力和动手能力。对我们在物理学****过程中理解知识的重难点有直观清楚的帮助,自主进行物理实验是我们学****并牢固掌握物理知识的有效途径。 参考文献: [1][D].哈尔滨师范大学,20xx. [2]“非常规”物理实验促进高中生自主学****的实践研究[D].内蒙古师范大学, 摘要:为有效提高学生初中物理成绩,教师以及相关研究人员针对综合实践活动进行有效研究。并且通过不断的实践证明,初中物理学****作为学生在学****物理过程中的初级阶段,对学生今后对学****物理的兴趣以及物理思维的发展都有较大影响,因此在初中物理教学中,适当利用综合实践活动对初中生未来的发展有一定帮助。本文主要研究如何利用综合实践活动,以《苏教版》初中物理为例,讨论提高实验教学对学生物理思维的影响。 关键词:综合实践;实践活动;拓展;初中物理;实验 在学生初中阶段学****物理的过程中,利用物理实验教学提高学生的物理思维具有关键性作用。在我国教育事业不断为提高教学水平发展的过程中,综合实践活动已经被较多人所关注。利用综合实践活动可以有效提高我国初中生对学****物理的兴趣,并且在初中物理实验中,了解更多物理基础知识。