文档介绍：该【2024年猎人海力布教学设计 】是由【mama】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年猎人海力布教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年猎人海力布教学设计猎人海力布教学设计1 1、自学课文,理解课文内容。 2、指导学生运用“从内容到思想”的学****方法阅读课文。 3、抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。 4、复述故事,培养学生的说话能力。 一、导入新课 同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事,而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村,有一块奇特的石头,传说是海力布变的,大家称这块石头为“海力布”。 海力布是一个猎人,怎么变成了一块石头呢?请大家自己读这个故事,看有多少同学能自己读懂。 二、自学课文 1、思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。 起因:海力布救了龙王的女儿。 经过;海力布得到了龙王的宝石。 结果:海力布为了救乡亲,自己变成了石头。 2、文中的哪些地方让你感动了?画下来,读给大家听。 三、小组合作研讨 想一想,从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人? (要引导学生抓住海力布的言行,联系上下文加以理解,从中感受到海力布一心助人、舍己为人的`好品质。) (当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌,大地要被洪水淹没”这个消息时,“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话,谁也不相信时,“海力布急得掉下眼泪”,可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命,再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢?此时的海力布别无选择,他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们,自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗?不。他在危急时刻,为了挽救乡亲们的生命,早已做好了牺牲的准备,这是何等可贵的舍已为人的精神啊!此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后,龙王要酬谢他,面对珍宝,海力布不贪心,只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人,不求回报的人。) 四、总结全文 1、思考:海力布在你的心目中留下了怎样的印象? 2、听课文朗读录音,深化学生情感。 过渡:海力布的故事多么感人,你们想不想讲给别人听? 五、讲故事 1、师指导讲故事 ⑴叙事要清楚,交待清楚故事的起因、经过、结果。 ⑵可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。 ⑶讲故事要有表情、有感情。 2、同桌互讲互评。 3、指名讲故事。 4、分角色讲故事。 (可以把文中叙述的话改为对话。) ⑴小组内准备 ⑵抽签指定小组到台前表演。 六、延伸拓展 你还读过哪些感人的民间故事?不妨讲给伙伴们听。 七、布置作业 把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。 猎人海力布教学设计2 教学目标: 1、学****浏览课文,默读课文有一定的速度,边读边想,能创造性地复述故事,想象故事的情境。 2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育,对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣,热爱民间文学。 教学重点、难点: 学****浏览课文的`方法,练****有一定速度地默读课文;边读边想,创造性地复述故事。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、导入 同学们,我们都喜欢听故事,今天老师就给你们讲一个故事。(板书:猎人海力布。) 师:我们一起齐读课题,思考:从题目中,你知道了什么? 师引导:这是一篇写人的文章。这个人的身份是:猎人。 师:这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢?我们去文中看看吧。 二、重温课文,预****检查 1、组长组织组员分自然段朗读课文,要求读正确、流利。 2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。 3、交流文章主要内容,理清文章结构。 三、研读课文 1、小组合作学****合作提示: (1)独立默读课文,边读边画,是从哪看出海力布的优秀品质的,并标注自己的体会。 (2)小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的,试着有感情地朗读。 合作方式: 先独立读文,然后组内交流。 2、根据问题,交流学****所得。 (1)在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写,说一说,从中可以看出海力布是个怎样的人? (板书:善良、为他人着想。) (2)详细阅读海力布跟乡亲们说的话,说一说,从中可以看出他是个怎样的人? (板书:舍己为人) 四、复述 这篇文章故事性很强,我们要把故事讲给别人听,就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢?请同学们想一想。 生讨论,并表达自己的感想。 师总结:同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节,展开合理的想象,扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。 指名复述,并让学生们进行评价。 五、总结检测 作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现,那你又有多少收获呢? 六、布置作业。 读课文,想一想,当乡亲们逃离洪水灾难后,他们会首先想到什么?互相会说些什么? 七、板书设计。猎人海力布教学设计3 一、复****导入。 (出示课件10) 同学们,上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。 (生讲述故事的起因、经过、结果。) 二、合作交流。 1、快速默读课文,说一说:海力布是个怎样的人?从哪些地方可以看出来?(出示课件11) 生交流、总结、汇报: 行动:把猎物分给大家 语言:告诉大家灾难就要到来 结论:通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人,舍己救人的人。 (板书:热心助人舍己救人) 2、人们对海力布怀有什么样的感情?(出示课件12) 生总结并汇报: 海力布把猎物分给大家,受到人们的尊敬。 当海力布变成石头后,大家非常后悔、非常悲痛。 通过这些重点词语和句子,可以看出人们非常喜爱海力布,因为他是那样善良,那样舍己为人。 三、讲故事,练****复述。 海力布的故事多么感人,你们想不想把这个故事讲给别人听?(出示课件13) 1、师指导讲故事 (1)叙述要清楚,交代清楚故事的起因、经过、结果。 (2)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。 (3)讲故事要有表情、有感情。 2、自由练****3、指名汇报,师生评点。 四、总结全文,升华情感。 海力布在你的心目中留下了怎样的印象?你想对他说些什么?今后你会怎样对待身边的`人? 五、拓展延伸。(课件出示15) 仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,分角色和同学演一演。 六、布置作业。(课件出示16) 1、把这个故事说给别人听。 2、找一找其他的民间故事读一读。 3、根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头写一段话,简要介绍它的来历。