文档介绍：该【《武术》说课稿 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【49】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《武术》说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《武术》说课稿 《武术》说课稿篇1 活动目标 初步了解中国武术的魅力,培养幼儿的爱国情怀。 提升幼儿精、气、神。通过学****武术操培养幼儿的勇敢、自信。 让幼儿在快乐中学****强身健体。 安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。 锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。 教学重点、难点 培养孩子的爱国情怀。在自信中强身健体。 活动准备 电影《少林寺》CD。 安全的活动场地。 活动过程 一:激趣 小朋友们,你们能猜到我们今天的'体育课要学什么吗?(孩子积极举手发言) 你们都很聪明,想出来那么多的内容,看样子孩子没想学想玩的东西还多着呢,只要你们认真学,以后你们都能把你们想学的学会,那么我们今天到底要来学什么呢?先请你们看一段电影吧。 二:引入 (1)播放CD,《少林寺》片段。 (1)明确学****目标:看你们看得多入神啊!看演员的动作多有气势啊!你们想学吗?(想)你们喜欢中国武术吗?(喜欢)今天老师就教大家学****一段跟武术有关的活动----武术操。你们想练吗?(想) 三:学****武术操第一、二节 (1)教几个学生喜欢的武术动作,提高学生学****的积极性。引导学生认真观察。 (2)组织学生分组模仿练****并相互评价。 (3)学****武术操第一、二节。 老师分动作逐一讲解示范。 分组模仿,比赛练****小组相互评价。 (4)集体练****适当加入口号。 (5)再次比赛练****看谁的基本动作坚持的时间长,看谁做的到位,有力度。 (6)巡视指导,强调练****安全。 四:基础动作回顾 找学生演示基本动作,并适当加以表扬。 教学反思 从整体上看学生学的还是很快的,但是又学的不实,这就需要用大量的时间去练****希望在日后的教学中能做到让学生做到动作正确,精气神俱在。《武术》说课稿篇2 今天我说课的内容是水平二七年级的武术。下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。 一、说教材: 武术运动是我国的民族传统运动项目,有着强身健体,强国健民的作用,也是小学体育的教学内容之一。 本次课以武术基本动作组合为主要教学内容,采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作,结合示范等直观教学法,让孩子进入跃跃欲试的状态,再通过分组自主创编等教学手段,培养孩子展示自我、自主学****团结合作、注重创新的能力。 二、说学情: 七年级孩子对中国功夫有极大的好奇心,对武术的学****充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣,特别是简单动作的组合给孩子带来了极大的吸引力。 针对孩子的身心特点,我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练****法、对比练****法、相互评价等教学方法,为孩子掌握基本的武术动作提供了保证。 根据以上的教材与学情分析,我确立了本次课的教学目标为: 1、在水平二孩子对武术的认知基础上,能自由组合三到五个武术动作; 2、通过活泼有趣的教学方法,提高孩子的学****兴趣与参与意识; 3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。 本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接。 难点是动作准确,做到有力、有神。 三、说教法 第一部分、兴趣导入、活跃身心。 首先通过课堂常规的练****使孩子集中注意力,培养正确的`身体姿势。 接下来,充分利用孩子喜爱而且熟悉的游戏进入主要学****内容。第一个游戏为:“超级棒棒狼”。游戏的方法是:教师扮演“棒棒狼”,孩子做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了?”老师报一个数字(比如五点了),小羊立即五人一组拉成圈,“离群小羊”要被“狼”吃掉了(过来拍拍老师的手)。通过游戏,不仅锻炼孩子的反应能力,提高团结合作意识,同时进行友伴型分组。在分组的基础上,两人一组进行第二个游戏:“石头、剪刀、布”。在进行游戏时,要求孩子将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如:“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练****中。 第二部分、掌握技能、合作创新: 首先通过教师的语言与示范让孩子学会武术基本手形,了解三到五个步形动作。并带领孩子做模仿练****让孩子体会动作的精气神。 然后在练****中激发孩子的练****兴趣,引导孩子互相学****合作探究和自主练****的方法。让孩子在练****中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。 最后动作串连,加深印象。教师通过讲解示范、带领练****将基本手形与步型结合到一起,形成串联动作,让孩子体会武术动作的流畅与美观。 让孩子通过学****交流、探讨、展示等方法,掌握串联动作。此时,教师适时的配乐展示《中国功夫》,将课堂教学推向一个高潮,大大调动孩子的学武积极性。这时,教师指导孩子分组进行组合学****的练****就能满足孩子自我展示、自我创新的心理需求。 具体练****方法如下: (1)、分成五组自己进行基本动作组合练****2)、小组为单位展示自编动作。 (3)、由教师评价选择出每组做的最好的一名孩子委认为小组长。 (4)、由选出的小组长组织本组同学进行练****5)、各小组展示本小组的武术动作。 (6)选择出创编动作做的好的一组,师生共同学****共同展示。宽松和谐的学****氛围,既给孩子创设交流、合作、自我展示的时间和机会,又培养了孩子的自尊与自信,自练与自评以及组合与创新的能力。 第三部调整身心、课后延伸: 通过教师点评、孩子互评、孩子评教师等多元化评价方法对课进行总结;利用教师的展示进一步提高孩子对武术的兴趣。 我的说课完毕,有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见! 《武术》说课稿篇3 一、教材分析 武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学****少年拳奠定基础,初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的****惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学****和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学****要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练****很能激起学生的学****兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标:掌握组合动作(三)动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练****使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学****在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学****能力。 教学重点:上步搂手马步击掌、弓步双摆掌 教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练****的常规教学模式,以学生自主探究学****为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学****兴趣,促使学生能积极主动地去学****还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课,学生主要采用:尝试学****法、对比学****法、小组合作学****法。首先让学生在尝试练****中发现自身动作的问题。而后在练****中,通过学生间相对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学****提高学****的自主性。 五、场地设计与组织 如要借班上课,教师与学生相互之间缺少了解,配合不够默契,所以在上课和练****队形上不会进行大的调整。考虑到学生的个体差异,以学生自由结合、散点为主。 六、教学过程 (一)导入 1、师生相互介绍(抱拳礼)问好。 2、小游戏:“模仿秀”猜猜是什么动物。 组织形式: (1)教师模仿动物的体态,让学生猜。 (2)让学生上前模仿,有其他学生竞猜。 (3)大家都来模仿,你能模仿几种动物? 设计意图: 利用教师憨厚的表演,充分调节活跃课堂气氛,缩短师生间的距离,在此安排“模仿秀”目的主要是,为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生,从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演,既可以达到愉悦学生的身心,有可以起到做准备活动的作用。 3、热身运动(4_8) 设计意图: 学****演练武术,对学生的柔韧性要求很高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此,热身时,重点做好腿、腰、肩的活动,防止出现韧带拉伤和扭伤。 4、欣赏短片(屠洪刚:中国功夫) 设计意图: 利用片中悦耳的'歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境,从而感染学生。让学生体验中华武术的真正含义。进一步刺激学生的兴致,为后面更好的上好课打下扎实的基础。 5、语言导入 同学们,短片中的画面主要是以什么为主?画面中的精彩表演给你怎样的感受?想不想学武术?(宣布本课内容、出示动作图解)武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质,还能起到强身健体的作用。 (二)展开 1、教师示范表演 (1)上步搂手马步击掌 预备式:并步站立。左脚向左侧上一步,上体左转90度;左手向左搂手握拳,拳背朝下。上动不停,右腿前上一步成马步;左拳收至腰间,右掌向前推击的同时、上体向左拧转90度,目视右掌。 (2)弓步双摆掌 右腿伸直,上体左转45度成左弓步,右拳变掌向下经腹前向右摆,当摆至与左掌同高时,两臂同时向上、经头向左摆至与肩同高成立掌,右掌贴附于左肘内侧,目视左掌。 设计意图: 俗话说:“兴趣是最好的老师。”教师的示范应使学生为之一振,激发起****武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。 2、学生尝试 (1)教师做镜面示范,同时讲解动作名称和要领。 组织形式:学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。 设计意图: 武术属于肢体语言,每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以强化学生的模仿更加逼真。 (2)学生自由组合,体验动作。 组织形式:让学生(3—5人)自由结合组成学****小组,选出小组长,通过学生慢动作的演练,在尝试练****中发现自身动作的问题所在。 设计意图: 在学生慢速体会时,学生之间可用口令控制练****用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用,在这个过程中教师巡回指导,鼓励学生的练****积极性。这个环节可多次重复。