文档介绍：该【解决问题说课 】是由【非学无以广才】上传分享，文档一共【35】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【解决问题说课 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。说教材学情教学背景教学目标教学重难点说课流程说教学方法教法学法说教学过程发现探究自主学****回顾反思学以致用说教学反思何谓“渔”授之以“渔”*解决问题说课*第一部分说教材、学情1教学背景23教学重难点*解决问题说课*教学内容教材分析1教学背景*解决问题说课*(1)遵循了儿童认知发展的基本规律。(2)在算法多样化的基础上,突出了“凑十”法的计算方法。(3)突出“解决问题”的一般步骤和解决问题的策略。(4)渗透了集合、函数、统计等数学思想。单元教材分析1教学背景内容和作用编排特点20以内的进位加法口算9加几8、7、6加几5、4、3、2加几解决问题“解决问题”,主要是用加法解决简单的实际问题。巩固加法的含义。经历解决问题的过程,探索解决问题的方法,积累解决问题的经验。*解决问题说课*教学突破例6原来有多少个?教学“逆向”的用加法解决的问题。教学“用画图的策略”分析问题。借助画图体现现实问题抽象为数学问题的过程,帮助学生理解题意。本课教材分析1教学背景教材编排*解决问题说课*他们的本领学生已经初步掌握解决问题的一般步骤。知道了什么?怎样解答?解答正确吗?学情分析1教学背景*解决问题说课*学情分析*解决问题说课*学生的学****困难主要表现在理解题意方面。原来有多少个?看到“还剩”易联想减法。“原来”背后的数量关系他们的困难学情分析1教学背景*解决问题说课*经历解决问题的过程,学会用“画图”策略分析问题,体会“画图策略”的重要性,渗透“集合”、“统计”数学思想。2培养应用意识和解决问题的能力,提高学生的口头表达能力,发展学生的思维。通过对“原来有多少”(逆向加法)的问题探究,学会用加法来解决简单的实际问题。体验成功解决问题的成就感,感受数学与日常生活的密切联系。经历解决问题的过程,学会用“画图”策略分析问题,体会“画图策略”的重要性,渗透“集合”、“统计”数学思想。知识技能能力目标情感目标*解决问题说课*3教学重难点重点学会用画图策略分析问题,能解决“原来有多少人”这类“逆向”加法问题。难点正确理解题意,理清逆向加法的数量关系。*解决问题说课*