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研究性学****的评价作为促进学生研究性学****的工具,要贯穿学生整个学****活动的全过程,这些评价充分体现定位性评价、形成性评价、诊断性评价和总结性评价的不同功能,为学生的研究性学****活动提供不同层次的反馈信息,同时,评价还要考虑学生在研究性学****过程中的体验。 5、真实性原则 就是要求研究性学****要把学生在真实情境中的真实表现作为评价的基础,并对学生将来在真实生活中的表现具有一定的价值,通过真实评价情境的设置和对学生真实表现的全面把握,对学生的实际发展情况做出精细的分析,从而使教师指导更具针对性,学生能积极扬长补短,保证研究性学****目标的圆满实现。 二、评价的主要内容 1、学生参加研究活动的参与度 此项评价可以通过学生在活动过程中的许多行为再现来认定,如在研究活动中是否主动提出研究设想、建议,是否认真参加小组活动,积极查阅资料,动手实验,努力完成所承担的研究任务,是否与他人积极合作,善于所取采纳他人的建议以及正确对待不同意见等。 2、学生研究能力,创新精神的发展情况 此项评价既要看学生在某次研究活动中,发现问题、提出问题、分析问题和解决问题全过程所显现出的创新精神和实验能力,又要从多次研究活动后的比较来评价其研究能力和创新精神的发展情况。 3、评价学生的研究成果多样性 学生的研究成果可以是研究报告、实验报告、调查报告和论文,也可以是某个方案的设计,成品的制作,还可以是设想建议等,通过成果质量情况的评价,可以比较综合的看出学生研究态度、方法及能力水平等情况。 三、评价的方式及具体要求 1、评价的方式 研究性学****评价分为个人评价、小组评价、教师评价、学校评价等不同类型,可采用定量与定性相结合,以定性评价为主的方式进行。 对科学精神、态度****惯、价值观等的评价,可采用自由叙述法和观察法相结合的形式,由指导教师对学生活动中随时记录的自我评价表、个人总结和小组互评进行整理,从上述评价指标入手对学生进行评价。 对能力与方法的评价,可以采用作品分析法进行,即从学生完成的研究论文或课题报告的质量分析,其科学方法、能力的水平。 2、评价的具体要求 (1)评价要制定具体可行的方案 评价方案可以由学生个人或学生小组设计,征求教师意见后加以实施,也可由教师提出并征得学生认可,评价组织或个人要根据评价的对象和目的,确定评价的指导思想,指标体系以及方法步骤和原则,形成具有科学性、可行性,并能确保评价目的实现的评价方案。 (2)评价要贯穿研究活动的始终 从研究性学****实施的一般程序看,要重点抓好以下三个环节的评价:①开题的评价:要关注学生发现问题、提出问题和提出解决问题的设想方案等方面的意识和能力,激励学生以积极的姿态进入研究和解决问题的过程中去。②中期的评价:主要是看学生研究方案的实施情况,信息资料的搜集、积累,以及运用信息资料解决问题的情况。③结题的评价:主要是看学生研究成果表达和展示的方式,以及同学、教师对其研究全过程的认定情况。 (3)评价的方法要多元化、多样化 研究性学****的评价可采取教师评价与学生评价(自评、互评)相结合,对小组的评价与对组内个人的评价相结合,对书面材料的评价与对口头报告展示的口头评价相结合,定性评价与定量评价相结合等方法进行,经常采用的评价方法有:成果展示会、成果模拟鉴定会、观察法、历程档案法、自评与他评相结合法。 (4)对于评价的结果要附加写实性的评语 学校可以组织专家对学生的研究成果进行鉴定,经认定研究性学****活动组织,如,研究成果优秀的可给予奖励,对于成绩优异,成果被有关部门和单位采用的个人或课题小组,可颁发荣誉证书加以表彰,同时,也可以废奖励学分。 (5)评价注意处理好几个关系 小组与个人的关系,过程与结果的关系,课题与课程的关系,一般与个性的关系,在评价的方法上要注意,形成性评价和总结性评价相结合,重在形成性评价。综合性评价和分解性评价相结合,重在综合性评价。有统一标准的评价和关注个别差异的评价相结合,重在特色评价。自我评价和他人评价相结合,重在自我评价。研究性学****自我评价2 在这次研究性学****中,我们小组在老师的指导下,通过全体成员的协作分工、研究探讨,集全体之智慧,个人之所学,充分将课本中的理论知识与生活实践相结合,用理论指导实践,用实践印证理论,使我们从感性认识升华到理性认识,去总结大自然的客观规律,体会大自然的美妙和谐。我们进一步体会到地理知识对实际生活的指导意义,认识了地理学****的重要性,更增强了我们学好地理的信心和决心。我们相信地理学科的知识必将成为人们生活中不可或缺的重要组成部分,必将指导人们的生产生活实践,让我们一起在地理知识的海洋中遨游吧!研究性学****自我评价3 研究性学****强调对所学知识、技能的实际运用,注重学****的过程和学生的实践与体验。因此,需要注重以下几项具体目标: 1、获得亲身参与研究探索的体验 研究性学****强调学生通过自主参与类似于科学研究的学****活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发他们探索、创新的欲望。 2、培养发现问题和解决问题的能力 研究性学****通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学****的过程中,通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题,设计解决问题的方案,收集和分析资料,调查研究,得出结论并进行成果交流活动,引导学生应用已有的知识与经验,学****和掌握一些科学的研究方法,培养发现问题和解决问题的能力。 3、培养收集、分析和利用信息的能力 研究性学****是一个开放的学****过程。在学****中,培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学****要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息,学会整理与归纳信息,学会判断和识别信息的价值,并恰当的利用信息,以培养收集、分析和利用信息的能力。 4、学会分享与合作 合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。研究性学****的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境,使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神。 5、培养科学态度和科学道德 在研究性学****的过程中,学生要认真、踏实的探究,实事求是地获得结论,尊重他人想法和成果,养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神,磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。 6、培养对社会的责任心和使命感 在研究性学****的过程中,通过社会实践和调查研究,学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值,学会关心国家和社会的进步,学会关注人类与环境和谐发展,形成积极的人生态度。研究性学****自我评价4 考试中一份很好的答卷,假如没有人判,也不能取得很好的成绩;搞的很好的研究性学****假如没有评价也不能得到认可。正如卡罗·汤姆林森(CarolTomlinson)所说:“评价应该是永远更好地帮助学生成长,这比把学生的错误进行归类更重要。”评价是研究性学****的重要环节,简单的说就是要给研究性学****打分,对研究小组及研究问题的提出、研究过程和研究成果进行客观、合理的评判。研究性学****是一门特殊的课程,对它的评价也有自己的特点。研究性学****的评价所关注的不仅是研究成果学术水平的高低,还有学****内容的丰富性和研究方法的多样性,强调学生要学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息。为此,教育部在“普通高中‘研究性学****评价’实施指南”中指出(摘录):评价的内容与方式必须充分关注学****态度,重视学****的过程与方法,重视交流与合作,重视动手实践。 一、研究性学****评价的一般原则 研究性学****要强调学****的过程,强调对知识技能的应用,强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验,强调学生的全员参与。因此,要采用形成性评价的方式,重视对过程的评价和在过程中的评价,重视学生在学****过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学****反思、发现自我、欣赏别人的过程;同时,要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 二、研究性学****评价的特点 1、评价主体的多元化。评价者可以是教师或教师小组,可以是学生或学生小组,可以是家长、可以是与开展项目内容相关的企业、社区或有关部门等等…… 2、评价内容的丰富性和灵活性。研究性学****评价的内容通常涉及到以下几个方面: 一是参与研究性学****活动的态度,如是否认真参加每一次课题组活动,是否认真努力地完成自己所承担的任务,是否做好资料积累和分析处理工作,是否主动提出研究和工作设想、建议,能否与他人合作,采纳他人的意见等。 二是在研究性学****活动中所获得的体验情况。这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程的记录等来反映,也可通过行为表现和学****的结果反映出来。 三是学****和研究的方法、技能掌握情况。要对学生在研究性学****活动各个环节中掌握和运用有关方法、技能的水平进行评价,如查阅和筛选资料,对资料归类和统计分析,使用新技术,对研究结果的表达与交流等。 四是学生创新精神和实践能力的发展情况。要考察学生在一项研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力…… 五是学生的学****结果。研究性学****结果的形式多样,它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记,也可以是一项活动设计的方案。 3、评价手段、方法的多样性。研究性学****的评价可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合,对小组的评价与对组内个人的评价相结合,对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合,定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。 三、研究性学****评价的实现 1、评价要贯穿于研究性学****的全过程。操作时可以分三个环节,即开题评价、中期评价和结题评价。 开题评价要关注学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力,促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。 中期评价主要是检查研究计划的实施情况,研究中资料积累情况,以及研究过程上遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。 结题评价主要对学生参与研究性学****全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。