文档介绍：该【学生高一物理教案七篇 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学生高一物理教案七篇 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到了常规教学无法比拟的作用。恰当地利用多媒体技术能够有效地提高学生的学****兴趣,加深概念的理解程度,增强知识的记忆效果,有利于教学难点的突破。通过高一物理新教材的教学,我感到与原教材相比,难度是提高了,能力要求也高了,教材比过去更有弹性,更有利于因材施教,有利于鼓励学生的学****和探索精神。四、配合教学安排的课外活动(1)小制作、小实验;(2)课外阅读;(3)科技讲座;(4)知识竞赛;(5)趣味游戏;(6)现场参观;(7)社会调查。总之,物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特殊的功能,它是对物理课堂教学的有力补充,作为一个新鲜事物,教师和学生都对其具有浓厚的兴趣,因此在物理教学中,一定要努力发挥其积极作用,避免形式化、任务化,从而真正做到推动高中物理教学的改革。学生高一物理教案篇69页共14页:..【教学目标】,手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是不等的;、W有用、W额外的含义,并清楚他们之间的关系;,并利用上述实验探究的数据计算机械效率,知道机械效率点小于1;,找出提高机械效率的方法。【教学重点】通过实验探究知道机械效率的存在。【教学过程】教师活动内容、方式学生活动方式一、引入在使用简单机械提升或移动物体时,我们要对机械做功,机械又要对物体做功,那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗二、新课(一)活动:以动滑轮为例,比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。:①机械效率是有用功在总功中所占比例的多少,是一个比值,所以是一个无单位的物理量。②因为W有用总小于W总,所以机械效率η总小于1。③机械效率是描述机械性能优劣的物理量,机械效率高的机械性能优良。机械效率的高低与所使用的机械工作时是否省力、及省力多少无关;与机械工作时的快慢程度无关;:①根据上述测量结果计算不同情况下动滑轮的机械效率;②实验、:10页共14页:..用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体,所用拉力为220N,当物体提升2m时,求有用功、总功和动滑轮的机械效率。(g=10N/kg)(2)由于在使用杠杆时的摩擦非常小,故杠杆是一种机械效率非常高的简单机械,若用一根机械效率为90%,需要做多少总功(g=10N/kg)三、学生总结归纳;四、课堂训练。指出在捞水桶、用水桶打水、使用斜面时的有用功、额外功、总功。学生讨论、总结。学生活动:计算不同情况下动滑轮的机械效率;实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关如何才能提高它的机械效率计算例题学生总结(可就所学的几种机械讨论)课堂训练【课堂训练】,、功率、机械效率,下列说法中正确的是(),,不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=200N,每一个滑轮重25N。当绳自由端拉力F拉力为N时,恰能让重物G匀速上升。,举高80cm的过程中,机械效率为80%,则此过程中有用功为J,额外功为J。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响,则可知动11页共14页:..N,当提升重物为400N时,滑轮组的机械效率为。,在全班交流实验结果时,老师提出:如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变,改变其它因素,是否会影响它的机械效率呢大家积极思考,提出了各种猜想,概括起来有如下几种:(1)请帮助兰兰完成表中的一项计算;(2)请根据她俩的实验记录,分别在表中写出探究结果。(3)归纳她俩的实验探究,你所得的结论是:学生高一物理教案篇7一、教材分析教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学****水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学****物理的同时,获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学****方法上,积极创造条件让学生主动学****参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学****发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律,又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学****的主体,把学生当作第一读者,按照学****心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章首照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学****时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练****中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活12页共14页:..使学生多动脑、多开口。二、学生分析本学年我担任初三年级__、__两个班的`物理教学工作。其两班学生在物理学科的基本情况是:大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好,很多知识只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区别,不注重对知识的理解、掌握及灵活运用,特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知,或者是张冠李戴。就班级整体而言,__班成绩大多处于中等偏下,__班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程(本文来自)中要因材施教、区别对待,根据各班学生对知识的掌握情况,采用适当的教学方法,以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。三、学年的教学总目标和总的教学要求1、引导学生学****物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生[此文转于]初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生[此文转于]学****物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学********惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。四、改进教学,提高教学质量的主要措施学生是学****的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要注意培养学生[此文转于]的学****兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学****方法,为学生终生学****打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学****困难的13页共14页:..践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学****等多种方式,培养他们的创造和探索能力。14页共14页