文档介绍：该【《落花生》教案四篇 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《落花生》教案四篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..《落花生》教案篇1一、教学目标(一)理解课文思想内容,学****花生不求虚名,朴实无华的品格。使学生懂得“人,要做实用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。(二)初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法二、。、教学难点理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。四、教学过程(一)复****检查,引入新课。1,上节课我们对课文的作者作了介绍,这篇课文的作者是现代文学史上著名的散文家许地山,他的原名叫赞坤,昨天有同学问为什么他会给自己的字叫地山,今天我就来告诉大家。名与字往往有一定的联系,坤的意思就是地,经常有个词叫乾坤,意思就是乾坤,他的父母给他取名坤可能就是希翼他长命百岁。2,上节课我们对课文的结构有了一个初步的认识,这节课我们将重点来学****课文的第二段。这一段主要写了什么?明确:尝花生,论花生(板书)(二)学****课文第二段,理解内容。1,指名六位学生有感情地分角色朗读课文。(独白,父亲,母亲,姐姐,哥哥,我)朗读要注意身份,父亲要有长辈的口气,孩子要有孩子的气息。其他同学思量这样一个问题:“花生的好处有哪些?”明确:A味美B榨油C价廉2,那末花生还有此外的好处吗?我们首先把这个问题放开。下面回过头来我们阅读一下课文的第三小节,子细思量,这么几句话传递给我们怎么的信息?页共10页:..学生的回答预设:父亲很少回家,或者家人很少团圆。资料补充:本文的创作时间是1922年,当时作者的父亲在广东做官,平时公务很繁忙,很少参加家里的活动。(提示)作者说:天气不大好,可是父亲还是来了,实在很难得。难道许地山父亲参加收获节就是专为吃花生而来吗?明确:不是,父亲的到来,A肯定我们的劳动成果,与我们共同分享快乐B借机教育子女3,那末从哪些地方可以看出父亲是来教育子女的?首先我们来看一下第十小节,这一节主要写了哪些事物?明确:花生和桃子,石榴,苹果。下面我们请一位同学读一下课文的第十小节,出示投影幻灯片,请其他同学找出花生与桃子等的不同,也就是花生的可贵之处在哪里?明确:花生桃子、石榴、苹果埋藏地下高挂枝头不好看鲜红嫩绿挖了才知道一见生情4,在比较了花生与桃子、石榴、苹果的不同之后,我们可以看出花生有什么可贵的地方?也就是花生的可贵之处体现在哪里?明确:藏而不露。5,接下来父亲就用花生来谈论人生,来比喻人生,父亲认为应该做怎样一个人?请同学齐读第12小节,思量这个问题。明确:要做一个实用的人,而不是外表好看而没有实用的东西。如果用一个成语来概括,那就是华而不实,意思是只开花不结果,比喻外表好看而内容空虚。6,那末作者明白了吗?明确:作者明白,可以从两个方面看出:一,“我”说的话中看出,可以请大家读一下。提问,体面什么意思,就是外表,讲求漂亮,只讲体面就是指页共10页:..只追求外表的漂亮。二,也可以从作者取的笔名中看出,他取名“落华(同花)生”,这是父亲的话给他的激励。课文中说“父亲的话却深深地印在我的心上”。7,那末大家懂了吗?请你谈谈对今天所学的一点感想。学生要刻苦学****努力学好科学文化知识,不断提高自身的道德素质,做一个对社会实用的人。8,作者的写作是在1922年,现在已经到了21世纪,根据你自己的情况,你更愿意做一个怎样的人,是像花生呢,还是像桃子、石榴、苹果?还是其他?先请大家同桌之间讨论一下,然后举手告诉我!小结:不管是像花生还是石榴、桃子、苹果,只要是对其他人实用的人,我们的人生才是故意义的活动。石榴等的人生,就是要表现自我,勇于实现自身的价值,我以为这在当前更加难能可贵。固然,花生的人生,朴实无华,默默无闻,不求虚名,这也是一种很故意义的人生。《落花生》教案篇2教学要求:1、能理解父亲和我的话,并进行说话练****2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3、懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人实用的人。教学过程:一、导入新课。上节课,我们学****了课文的词语并给课文分了段。这节课,我们来学****课文的第二大段,着重理解重点段中父亲说的话。对了,大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书),是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫落华生,为什么取这个名字,你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密,看谁肯动脑,最聪明。二、整体感知第二段。师:同学们各自读第二段,完成填空。页共10页:..这篇课文描写了()、()、()、()、()五个人物,描写时又重点抓住人物的()去写,其中又重点描写了()的语言,他说了()次话,其中第()次和第()次最重要。三、重点学****父亲的话。1、谁先来读父亲第一、二次的话。2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?(1)?(2)把我们三姐妹的三句话合成一句,怎样说?3、师:我们三姐妹是从花生的滋味、用途、价钱来谈花生的好处,而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练****父亲的话中提到了()、()、()、()四种事物,父亲认为虽然()、()、()让人一见就(),但是和()相比,还是()最可贵。4、可贵是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话,用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样?花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师:花生果实的好处不少,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞叹花生。我们用赞叹的语气再读父亲的话,该怎样读,自己先练练。5、师:丁丁和小华这两们同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否页共10页:..正确,为什么?丁丁说:花生好,桃子、石榴、苹果不好。小华说:凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头的上东西都是不好的。过渡:父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解,怎么说的?四、学****我的话。1、出示我的话,齐读。2、体面是什么意思?(处表好看)讲体面是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面?3、只讲体面,而对别人没有好处的人是怎样的人?4、实用的人是怎样的人?5、实用的人与花生有什么联系?(板书:实用的人)6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。7、同学们学到这里,心中肯定充满了对花生的爱慕之情,赞叹之情,好,谁想用自己的话语来赞叹花生,赞叹许许多多像花生一样实用的人。我爱花生,它的好处不少,它虽然没有(),但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?他()。我赞叹花生,我更要赞叹()。8、朗读对话。五、谈话解疑,深化教育。1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗?2、师:许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。我要像落花生一样,踏塌实实地做一个淳朴的人,实用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。六、课外延伸。课文学完了,老师要给大家布置一个作业:每位同学回家后,买上半斤花生。晚上,一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃,还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题,好吗?页共10页:..《落花生》,学****花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做实用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。,练****分清课文主次。、新词,练****用“居然”“成熟”造句。。背诵课文。。,分清主次。教学难点理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词,理解重点词语。(二)理清课段落,概括段落大意。(三)有感情地朗读课文,体味课文的思想内容。二、教学重点(一)理清课文段落,概括段落大意。(二)有感情地朗读课文,体味课文的思想内容。三、教学难点理清课文段落,概括段落大意。四、教学过程一、导入。1、师:今天我们共同学****一篇新课文──《落花生》。教师板书课题。“落花生”就是我们平时吃的花生。花生为什么又叫“落花生”呢?你们页共10页:..查资料了吗?生简要回答。教师出示花生成长的图片,边出示边简单讲解。现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧。:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人实用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那末,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。(二),但每一个生字都有要提醒学生的地方。“辟”是多音字,主要掌握pì和bì两个读音,通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà,纠正学生口语****惯读音“zhᔓ慕”。解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。可惜:值得可惜。开辟:开辟发展。翻地:用犁、锨等翻松田地。居然:表示出乎意料;居然。收获:取得成熟的农作物。吩咐:口头指派或者命令。爱慕:由于爱慕或者敬重而愿意接近。成熟:植物的果实等彻底长成,泛指生物体发育到完备的阶段。分辨:辨别。体面:(像貌或者样子)好看;漂亮。页共10页:..(三)理清课文段落,概括段落大意。、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。,学生思量:课文为什么以“落花生”为题,环绕题目写了哪些内容。(落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是环绕题目来写的)(板书:种花生收花生尝花生议花生)环绕落花生写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读有关句段来匡助学生概括总结。,概括段落大意。第一段(第1自然段)写种花生、收花生。第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段,学生不会有什么分歧;对第二段的划分,学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段,依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。(四)有感情地朗读课文,体味课文的思想内容。(五)作业。、新词。。《落花生》教案篇4教学目标1、学****本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。2、理解课文思想感情,学****花生不求虚名,默默奉献的品格。页共10页:..3、练****有感情地朗读课文。重点、难点、关键重点、难点:理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。关键:通过讨论,有感情地朗读,突破重、难点。教具:小黑板教学过程:一、谈话导入,板书课题谜面:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子(花生)板书课题、落花生二、指导学生自学课文1、读课文划出文中的生字词2、找出文中不理解的地方三、检查自学情况,整体感知课文内容1、认识生字新词2、指名读课文,纠正学生读音。3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。四、深入理解课文内容1、讲读父亲的话(1)什么是“爱慕之心”,“之”什么意思?“生爱慕之心”什么意思?(2)、父亲对什么产生爱慕之心?你从哪个词看出来的?(3)、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵?五、学生再读课文,并根据自己对课文的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。1、花生好,桃子、石榴、苹果不好。2、凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。3、我们不需要外表美。六、生活中有没有其它事物,让人一见就生爱慕之心?有没有具有花生品质的其它事物?页共10页:..七、讲读“我”的话1、什么叫只讲体面?2、这句话的意思是什么?3、我们要做怎样的人?你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做实用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。板书设计:落花生谈花生——论花生(要……不要……)页共10页