文档介绍：该【七年级上册语文《猫》教案【三篇】 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【七年级上册语文《猫》教案【三篇】 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。七年级上册语文《猫》教案【三篇】教案网权威发布七班级上册语文《猫》教案,更多七班级上册语文《猫》教案相关信息请访问教案网。《猫》通过人和猫的故事揭示了一般生活中的人性,包括对待小动物的态度、普遍存在的粗暴武断以及良心的挣扎等。考试资料网整理了七班级上册语文《猫》教案,盼望对你有关心! 《猫》教案一 教学目标: 1、会认“乖”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语 2、有感情朗读课文中自己喜爱的部分。 3、理解课文内容,学会真实,详细的表达方式,体会文中是怎样把猫的特点写详细,并表达自己对猫的宠爱之情的。 4、产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。 教学重难点: 1、体会文中是怎样把猫的特点写详细,并表达自己对猫的宠爱之情的。 2、产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。 课时:两课时:第一课时 教学目标: 1、学****本课生词新词 2、初读课文,理清文章脉络 教学过程: 一、导入,激发爱好 导语:(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜爱看,谁能告知我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫)。没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展现猫的图片)。今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。 板书:猫(齐读) 二、初读课文,把握生词新词 1、初读课文,选择自己喜爱的方式自同学字 2、反馈自学状况: ,卡片演示生字 :“凭”字上半部分是“任”最终一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”,“痒”偏旁不是“广”,“辟”字的左边不是“启”。 :“的”、“和”、“了”,让同学读出他们的字音,同时点击画面出示相应拼音。 三、理清文章脉络 (1)默读课文,初步感知课文 任凭:不论,无论无忧无虑:没有忧愁和担忧 屏息注视:指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制凝:留意力集中 生气勃勃:形容富有朝气,布满活力。 。 ,体会老舍先生笔下的猫给你什么感受? (2)自由争论,小组沟通汇报 (3)检查汇报状况,请几个小组代表谈谈 板书:奇怪 调皮可爱 (4)请选择你最喜爱的部分,自由组合读书,把“奇怪”“调皮”“可爱”的味道读出来。 四、小结:老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情,字里行间流露对猫的宠爱之情,下节课我们再深化学****五、布置作业 1、抄写生词2、熟读课文 其次课时 教学目标: 1、读懂重点词、句、段,理解课文内容 2、学会真实,详细的表达方法,体会文中是怎样把猫的特点写详细,并表达自己对猫的宠爱之情的。 3、又感情朗读课文,背诵喜爱的段落。 4、产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。 教学重难点: 1、学会真实,详细的表达方法,体会文中是怎样把猫的特点写详细,并表达自己对猫的宠爱之情的。 2、产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。 教学过程: 一、复****上节课生词新词: 分组合作竞赛,默写生字,要求全部写出来,写对写好,前面的不会后面的补充,到规定时间为止。 二、导入新课: 上节课我们已经自由组合阅读课文了,这节课就让我们深化学****猫是怎样奇怪、调皮、可爱的? 板书:奇怪调皮可爱 三、整体感知,体会真实的表达方法(分大组朗读沟通)。 读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真? 四、重点感悟课文,体会对猫的宠爱之情 (一)上节课同学们已经选择喜爱的部分,这节课就让我们深化课文,留意抓住重点词句,体会后有感情地朗读出来,要读得让其它同学也喜爱这些词句。 (2)小组沟通汇报 大花猫: 1、性格奇怪 (1)小组代表读,其他同学听:哪儿读得好?为什么?从哪听出来的? (2)重点体会“猫的性格实在有些奇怪” :奇怪是什么意思?为什么猫的性格奇怪?从哪可看出猫的性格奇怪? (奇怪是指跟一般状况不同,或生疏罕见,使人觉得惊诧。从三方面详细写出猫的奇怪:一是有时特殊狡猾,有时又特殊贪玩,有时又特别尽职;二是兴奋极其温顺,不兴奋时又一声不出;三是有时无比威猛,有时又无比胆小。这样极端冲突的表现集中在一只猫的身上,跟一般状况不同,只能称其奇怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括。狡猾贪玩尽职 板书:(大花猫)性格奇怪兴奋时……不兴奋时…… 胆小威猛 :你们发觉什么表达方法吗? 师引导:在开头就指出猫的性格实在有些奇怪,这叫什么?(开门见山)这种写法好不好?(简洁明白,我们在写作时可以学****3)朗读课文,你能发觉什么写作特点吗? 体会到:(课件展现) a.“说它……吧,可是……“的句式(从中我们可以体会到这个句式由两部分构成,前部分和后部分是冲突的,课文通过这样的句式,写出猫既狡猾又贪玩,既贪玩又尽职的特点,体现了猫“实在奇怪”的性格。) b.“任凭谁怎么召唤,它也不愿回来”(我们体会到猫非常贪玩,一玩起来就要玩个痛快。) c.“它屏息注视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不行!(屏息注视指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制;凝:留意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,突出他的尽职。“非……不行”写出抓老鼠地决心和急躁,突出表现猫地尽职。) d.“它若不兴奋啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。”(“无论”用来表现条件不同而结果不变,我们体会到猫在不兴奋时举断冷漠的表现。) (4)同学又感情朗读这一部分。 2、调皮 那些地方写猫的调皮,找出关键句。还有从几方面写小猫的调皮? 体会到: ,也不怕撞疼 ,渐渐开拓新的嬉戏场所。 耍个没完 小猫:调皮枝折花落 3、可爱 重点体会:上面两部分都体现了猫的可爱,由于无论是奇怪还是调皮,老舍先生都是视猫如儿,爱猫如女的。 4、重点体会以下几个词: 生气勃勃:布满生气与活力。文中意在表现猫的天真可爱、调皮顽皮及的宠爱之情。 尽职:努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠,文中写猫在捉老鼠时屏息注视,连等几个钟头,从中看出它尽力地做好本职工作。 变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同,粗细各异,富有变化。 5、依据板书总结全文,体会对猫的宠爱之情。 (1)默读课文,体会:猫既奇怪又调皮,为什么还说它可爱呢? ,正由于猫的性格时冲突统一体,才使它性情丰富多彩,生动好玩。 ,“生气勃勃”看出的宠爱之情。 (2)默读全文,列出宠爱猫的句子并谈体会。(融情于猫,情猫相融) 如“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”(把脏脚印形容成小梅花,而“印”字用得何其生动。) “它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。”(把猫的叫声形容得动听悦耳,宠爱之情跃然纸上。) “它在花盆里摔跤,抱着花枝大秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!”(“天真可爱,生气勃勃”这些词语一般形容小孩子,放在这里体现了对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。) 五、思维拓展,深化主题 1、思索题:请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜爱介绍的方式。 2、同学分头预备,同桌沟通。 3、同学选择自己最喜爱的方式表达自己学****的感受。 六、总结全文:这是一篇描写动物的文章,老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的奇怪性格和它满月时的调皮可爱,全文字里行间流露的爱猫之情。 七、布置作业 1、做同步练****2、背诵自己喜爱的段落 《猫》教案二 教学目标 ,把握本课基础生字词。 、形状、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。 ,感悟在第三只猫死后的懊悔之情,思索其中蕴含的人生哲理。 教学重难点 、形状、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。 ,感受其中蕴含的人生哲理。 学情分析 这篇文章故事性强,情节跌宕起伏,三起三落,简单调动同学的学****爱好,为本文的学****制造了良好的条件。依据同学特点以及教学实践阅历,七班级的同学仍较多地沿袭学校保留下来的宠爱诵读的****惯,这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较浅显,七班级同学学****起来有肯定的难度,需要老师适当点拨,应当让同学多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学****中,同学对人物描写已经基本把握,但对于细节描写的了解较少。通过本文,可以培育同学在细节方面的力量。 课时安排 2课时 教学设计(设计者:) 教学过程设计 一、新课导入 猫,是我们大家比较熟识的小动物,许多家庭中都养过。有些作家也有这样的爱好,当然,除了养,他们还喜爱写写,除了你们熟识的老舍先生以外,还有一位作家叫郑振铎。他的笔下也有猫,而且还不只一只,今日就让我们一起来走进郑振铎的《猫》。(板书) 二、读课文,清清晰楚现猫样 ,扫清字词障碍。 检查预****这些字你们熟悉吗? 屏幕展现注音字:污涩怂恿一缕蜷伏怅然诅骂红绫惩戒 订正读音,每个词齐读两遍。 ,这三只猫在不同的时间段曾经生活在同样一个家庭中,却由于各种各样的缘由经受了不同的生活,也给一家人带来了不同的感受。 请同学们速读课文,依据提示,为三只猫制作猫咪小档案。 第一次:花白猫 (1~2)其次次:黄猫 (3~14)第三次:丑猫 (15~34) 来历从隔壁家要来的舅舅家要来的遭人遗弃拾来的 外貌花白的毛,如带着泥土的白雪球似的浑身黄色的毛色花白,并不好看,又很瘦,毛被烧脱了好几块之后,样子更难看了 性情很活泼更活泼好玩不活泼,愁闷,懒散 在家中的地位宠物宠物若有若无,大家不喜爱,不大留意它 结局病死被一个过路人捉去了被我打伤致死 对我的影响一缕酸辛怅然、愤恨、诅骂路人更难受得多,永不养猫 三、再读课文,由浅入深解猫意 在这三只小猫中,你最喜爱哪一只猫?请选读课文,找到对那只猫进行描写的语句或语段,大声、反复、有感情地朗读。并尝试用如下的句式说说。 我最喜爱第________只猫,由于它________,正如课文中所写______________________ (板书)久不养(失爱) 。