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幼儿园大班社会教案《做个遵守规则的好宝宝》及教学反思.docx

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上传人:或许我是传奇 2024/5/11 文件大小:20 KB

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文档介绍:该【幼儿园大班社会教案《做个遵守规则的好宝宝》及教学反思 】是由【或许我是传奇】上传分享,文档一共【22】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【幼儿园大班社会教案《做个遵守规则的好宝宝》及教学反思 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。幼儿园大班社会教案《做个遵守规则的好宝宝》及教学反思幼儿园大班教案及反思。我们常说,机会是留给有预备的人。作为一幼儿园的老师,我们需要让小伴侣们学到学问,为了将同学的效率提上来,老师会预备一份教案,教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?以下是我收集整理的“幼儿园大班社会教案《做个遵守规章的好宝宝》及教学反思”,供大家参考,盼望能关心到有需要的伴侣。大班社会教案《做个遵守规章的好宝宝》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿懂得人人都要遵守规章,并尝试自己来设计一些简洁的规章标记,了解生活中的规章,知道遵守规章的重要性,激发幼儿争做遵守规章的好宝宝的良好情感,快来看看幼儿园大班社会《做个遵守规章的好宝宝》含反思教案吧。设计意图:规章是人们在日生活、工作、学****中必需遵守的行为规范和准则。规章意识及执行规章的力量是社会性适应的重要内容,它是儿童成长为社会人必将面临的众多规章适应中最初的适应。规章意识及执行规章意识力量不仅影响幼小连接的社会性,也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规章意识及规章执行力量的培育是社会性的重要组成部分,不仅可以缓解幼小连接的坡度,还将使孩子终身受益。新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规章,并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解基本的社会行为规章,学****自律和敬重他人。可见,规章是保证幼儿开心生活、交往、学****的前提,对大班幼儿进行执行规章力量的培育,具有特别重要的意义。活动目标:,知道遵守规章的重要性;,并尝试自己来设计一些简洁的规章标记。。,大胆的说出自己的想法。,体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。活动预备:(踢足球犯规被罚下场的片段)(世界没有了规章的混乱画面),FLASH课件(遵守规章的有次序画面)活动过程:,请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)师:小伴侣好!幼:老师好!师:看,这些叔叔在干什么?幼:踢足球。师:看看发生了什么事?幼:有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滚。师:被谁踢的?幼:是那位穿蓝衣服的叔叔。师:这位裁判拿出了什么?幼:红色卡片幼:是红牌师:穿蓝色衣服的队员被罚下场了,谁知道这是为什么?幼:由于他踢了人,做了坏事,就不能再玩球了。幼:由于他有意踢别人,大家不喜爱他,不跟他玩了。幼:由于他犯规了,被罚下场了。师:对,说得太好了!他没有遵守足球规章,就要受到惩处。幼:踢球要遵守规章的。[点评:教学伊始,由生活中常常从电视上?发现的球赛犯规引入到本节课的主题,自然地拉近了课堂与生活的距离,唤起了幼儿的生活阅历,贴近幼儿的生活实际。]。师:除了踢足球要遵守规章,还有干什么也要遵守规章?幼:打篮球要遵守规章;幼:走迷宫要遵守规章;幼:玩嬉戏也要遵守规章;幼:走在公路上要遵守交通规章;幼:?观赏电影也要遵守规章;幼:到超市买东西也要遵守规章;……[点评:教学资源是无处不在的。通过让幼儿观看生活中的规章,然后争论、介绍自己知道的规章,能充分调动幼儿参加活动的乐观性,让幼儿真正成为活动的仆人。],那会怎样。师:假如这些地方都没有规章,那样行吗?幼:不行!师:为什么?幼:假如走迷宫没有规章,就不知道怎么走,就乱走,没意思的。幼:假如打球没有规章,队员就会打架,不知道是谁赢谁输。幼:假如公路上没有交通规章,汽车就会乱开,都抢着走,就会撞车。幼;还会撞死人,大汽车撞了小汽车,小汽车撞了摩托车,摩托车撞了自行车,全撞坏了。幼:超市里没有规章,东西都会掉在地上,大家乱抢好的东西。幼:银行里没有规章,钱都被抢光了。……师:我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视,请小伴侣们来看看,(用FLASH制作的世界没有了规章的混乱画面)感觉怎样?(小伴侣有时大笑,有时惊呼,有时张大嘴大喊,有时捂住了嘴巴)队员幼:我觉得简直是乱七八糟。幼:我一天也不能过了。幼:我快吓死了,我都不敢出去了。幼:赶快制定规章!……[点评:将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前,当世界没有了规章,一切变得混乱不堪,快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了剧烈的视觉冲击,幼儿无法接受这样的现象,肯定会渴望平安、安静、有次序的世界。],感觉到遵守规章重要性。师:想不想看看有了规章的世界是什么样的?幼齐说:想!(让幼儿观赏遵守规章有次序的世界录象画面)师:现在感觉怎样?你喜爱哪一个世界?幼:我喜爱遵守规章的,感觉太好了!幼:我也喜爱遵守规章的,感觉很美!幼:有规章的世界感觉?非常安全。师:看来规章能不能少?幼齐呼:不能![点评:通过让幼儿对比观看两种不同的画面,大大激发了幼儿憧憬有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规章的教育,激发了幼儿道德情感,促进其道德行为的形成。]教学反思:本节综合实践课突出了以下两个鲜亮的特点:一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学****理念。在整个教学活动中,我始终把幼儿放在学****的主体地位,不仅关注引导的进程,更关注幼儿的学****状态。我设计了一系列活动,这些活动的设计,由浅入深,逐步从感性上升到理性,使幼儿的学****爱好得到了激发,而且为幼儿供应了广泛的活动空间,增加了他们讨论问题、解决问题的力量,从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所提倡的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全全都的。二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。在课前,我鼓舞幼儿多方面地观看了解我们生活中的规章,以及有关遵守规章的现象。这为本节课的顺当开头奠定了良好的基础。在课堂上,我把大量的时间都交给了幼儿,为他们努力搭建一个民主的平台,让他们互动沟通,拓展他们认知的空间,并且紧密联系生活、联系社会,增加自我爱护意识,促进幼儿思想道德素养和良好****惯素养的全面进展。幼儿百科:遵守,依照规定行动而不违反的意思。更多幼儿园教案编辑推举幼儿园大班社会教案《遵守规章》及教学反思大班社会教案《遵守规章》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿能乐观参加集体争论,共同制定嬉戏新规章。并尝试合作与竞赛,知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守,喜爱嬉戏。感受由遵守规章带来的欢乐心情,快来看看幼儿园大班社会《遵守规章》含反思教案吧。活动目标:1、知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。2、能乐观参加集体争论,共同制定嬉戏新规章。并尝试合作与竞赛。3、喜爱嬉戏。感受由遵守规章带来的欢乐心情。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动预备:1、阅历预备:已会玩《谁是领头人》的嬉戏,熟悉一些常见的标记。2、物质预备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规章的PPT、背景音乐。活动过程:一、嬉戏“看谁认得快”,引出规章标记师:昨天,我们一起熟悉了一些遵守规章的标记,想和它们来做嬉戏吗?,请幼儿说说,它表示要遵守什么规章,看谁认得快。(标记:。。。),请幼儿用动作表示要遵守的规章。(标记:,不说话。,不要跑。):小伴侣真厉害,都能认出这些标记。二、导人嬉戏《谁是领头人》,:昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的嬉戏,还记得这个嬉戏中要遵守哪些规章吗?。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规章呢?请小伴侣来找找。(幼儿在以上的5个规章标记中找适合的标记贴于另一展板上),要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)小结:原来《谁是领头人》的嬉戏要遵守这些规章,你们都记住了吗?。师:那我们就一起来玩一玩吧。状况A:亮眼人找出了领头人。师:亮眼人怎么发觉他就是领头人的?幼:领头人在变动作的时候被发觉了。师:那小伴侣想一想,假如你是领头人,怎样变才不简单被发觉?小结:聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。幼:我观察许多小伴侣都在看他。师:那小伴侣想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不简单被发觉呢?小结:聪慧的小伴侣在看领头人做动作时会静静地、快速地看。状况B:没找出来。师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小伴侣真厉害,都能遵守规章,没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。三、加入音乐,,有节奏地做领头人的动作,并引出新规章。师:你们喜爱玩这个嬉戏吗?想不想给这个嬉戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。(1)老师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。(2)请幼儿来做领头人,并自然引人新规章:亮眼人要在音乐声中找出领头人。(3)音乐停。提问:假如这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由争论)师:你们说的方法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规章:(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)假如音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)。状况A猜对,师:说说你怎么发觉他就是领头人的。师:那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小伴侣在看领头人时还要更隐藏、更当心。状况B猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(依据嬉戏的规章表演节目),开展其次次嬉戏。小结:《谁是领头人》的嬉戏增加了音乐,制定了新规章,我们的嬉戏就更好玩了。四、亮眼人竞赛,,引入新规章。师:老师发觉,很多小伴侣都想做亮眼人和领头人,怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记),但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人竞赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?结合标记引出新规章:在音乐规定的时间里,谁先找出领头人,谁就是亮眼冠军。。(1)师:恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?(2)多请几个亮眼人,进行其次次亮眼人竞赛。(3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。小结:这样的竞赛好玩吗?我们幼儿园×班的小伴侣也特殊喜爱玩这个嬉戏,想知道他们是怎么玩的吗?五、观看录像,,了解和争论分队嬉戏规章:他们是怎么玩的。(贴上分队标记:红、蓝圆圈)。?选出各队的领头人和亮眼人。、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记:交叉)。?。。师:这次,我来做裁判。我们刚才一起商议?的竞赛规章是:在音乐规定的时间内,比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。(1)师:庆贺×队获胜,让我们大家欢呼一下。×队,你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次,你们可要商议?好了,怎样让对方不发觉你们的领头人。(2)进行两队的其次次竞赛,老师予以评价。小结:《谁是领头人》的竞赛嬉戏玩得快乐吗?今日我们一起在这个嬉戏中增加了很多新规章,小伴侣都能遵守这些规章来开展竞赛,让我们玩得很顺当,?非常愉快。