文档介绍：该【新教材英语人教版选择性必修第四册学案unit2IconicAttractionsLearningAb 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【新教材英语人教版选择性必修第四册学案unit2IconicAttractionsLearningAb 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..:此套题为版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。LearningAboutLanguage语法精讲?素养提升过去分词情境探究观察上面句子,,作前置定语madebynature过去分词短语,作后置定语。要义浅析:—过去分词是非谓语动词形式之一。过去分词保留着动词的部分特性,有完成或被动含义,可带状语构成过去分词短语。在句法功能上,过去分词(短语)与形容词或副词作用类似,在句子中可充当定语、状语、宾语补足语、表语等成分。一、过去分词作定语根据提示使用本单元所学的语法知识翻译下面语段这位年轻的女画家雄心勃勃,她想把她的画陈列(display)在画廊里,但:..下,她按计划(plan)展出了她的作品。这些画得(paint)很漂亮的作品一经展出,人们就赞不绝口。她和她的父母都对这个结果感到满意(satisfy)。Theyoungwomanpainterwasambitiousandshewartedherpaintingsirthegallery,,,(wash).(change)(order)overaweekago,(ask)forhisviewsabouthisteachingjob,,youmustassumetheartisthasasecretmessagehidden(hide)(seat)(absorb)intheresearchwork,hehadnotimetomakeanytrip.:..Theyoungmanbecamemuchtired(tire)(confuse)(puzzle)expressiononthegirl',当一个人疲劳时,听音乐能够让他感到放松。。,,她还建议人们不要把东西堆放在一起。,,但是他依然记得和学生一起度过的快乐时光。,能容纳二百人。:..needanewpassportsoIwillhaveto要一个新护照,所以我将不得不拍照片。。,usedcorrectlv,,普通的肥皂可以有效地处理细菌。,markedon22April,,是一项旨在提高公众环保意识的年度活动。,除非浇水,否则她朋友送给她作为礼物的花就会死。(尖叫)-(武:..',,theydon',whoarehopingtodeveloptheirfootstepsoundtechnology,.【文章大意】本文是说明文。在澳大利亚由于袋鼠数量增长较快,它们经常破坏农民的庄稼。研究者们发明了一种预防和保护的方法,用袋鼠的脚步声驱逐袋鼠。这样既能保护袋鼠不被农民杀害又能解决袋鼠破坏庄稼的问题。?.:..。,在澳大利亚,袋鼠经常破坏农民的庄稼,故选D。?-madesoundthroughloudspeakers.【解析】选C。细节理解题。根据第二段可知研究者发现袋鼠会被自己的脚步声吓跑,因此用这种声音驱逐袋鼠很有效。故选C。?'saprevention-and-.【解析】选C。推理判断题。根据文章最后可知用袋鼠的脚步声驱逐袋鼠既能保护袋鼠不被农民杀害又能解决袋鼠破坏庄稼的问题,让农民们高兴。这是一种预防和保护的方法,故选C。:..Z/Youcan'tevenbreathe!(见证)/2thewayhergovernmentpoorlyhandledtheproblem,ignoringscientists/3aboutglobalNowhereIam,'tjustaboutBreonnaTaylor,AhmaudArbery,,,wecan'''tbearwitnesstothesemomentsofunfairness,'reafraidandconfused,that's10,:..';mother,brother,andeveryoneinbetweenareBlack,,too,。作者通过讲述澳大利亚大火时,朋友不愿意离开去外国,要见证政府的失职,谈到自己也处于相同的境地,对于政府的不公平对待,我们应该有所作为,真正做些什么,特别是要保持独特的自我。【解析】选C。根据下文“Youcan'tevenbreathe!”可知,那里不安全。故选C。【解析】选A。根据空后的thewayhergovernmentpoorlyhandledtheproblem可推断,朋友提到了政府处理问题的方式很差。故选A。【解析】选B。科学家就全球变暖给出警告。故选B。:..选。,朋友想要见证事实,是因为她对于国家和人民的爱。根植于符合语境。故选C。【解析】选D。根据上文可知,我现在和朋友的处境一样,也是看着自己的城市在“火〃上。故选D。[解析]选D。根据下文thatexistswithinthiscountrythatmakesourlivesseeminglylessvaluabletothepeopleinpower可知,这是一种国家体系。【解析】选A。根据下文mosttimes,tobewhite可知,大多数时候碰巧是白人的当权者。故选A。【解析】选C。根据上文wecan',我们不能视而不见,不能保持沉默。故选C。:..选。根据条件状语从句推断,如果我们不举证这些不公平时刻,他们就有机会再次复制,''重复自己〃表示再次做出这样的事情。【解析】选D。根据下文becauseweareonlyhuman可知,因为我们只是人,因此我们害怕和困惑是可理解的。故选D。【解析】选B。根据常识可知,恐惧与勇敢相对。故选B。【解析】选Ao上文提到了fear,与afraid同义,因此推断此处阐述confusion〃【解析】选A。在这个有这么多令人困惑的建议的时刻,也许我们不确定该做什么或我们能做什么,空格处引导定语从句,先行词是thismoment,从句中作时间状语,引导定语从句用关系副词when。故选A。【解析】选D。根据下文keepbeingouruniqueselves可推断,这是我们真正必须做的事情。故选D。[解析]选Co根据下文Friendsandfamilyfromalloverhaveaskedme:..C。.(building)intheworld,theSydneyOperaHouse,2.(have),'sconductor,EugeneGoossens,askedtheAustraliangovernmenttothinkaboutbuildingaplaceandthegovernment3.(final),butthedesignofanunknownDanisharchitect6.(name).(show)hismodeloftheoperahousetothegovernment,.(draw)uptheplans,Utzonrememberedthe及物动词的过去分词作定语往往表示被动和完成;不及物动词的过去分词作定语不表示被动,只表示完成。⑴表示被动和完成ariver一条被污染的河流thewateredflowers浇过水的花只表示完成,不表不被动fallenleaves落叶therisensun升起的太阳【名师点津】过去分词作定语单个的过去分词作定语时,通常放在所修饰词的前面;过去分词短语作定语时,通常放在后面,其作用相当于一个定:..potneverboils.[谚语H?急锅不开。*Thestudentdressedinwhiteismydaughter.=。【即学活用】语法填空(l)Someofthepeopleinvited(invite)tothepartycan'tcome.(2)Thetreesblown(blow)downinthestormhavebeenmovedofftheroad.(3)esoontotakeawaythedamaged(damage)、过去分词作表语位于系动词(如be,get,e,look,feel,seem等)之后,.【文章大意】这是一篇说明文。文章介绍了悉尼歌剧院一段非常有趣的历史。建造歌剧院时政府举办了一场为歌剧院寻找设计方案的国际比赛,但一位不知名的丹麦建筑师JornUtzon的设计却获得了冠军。Utzon到悉尼向政府展示了他的歌剧院模型,然后回到丹麦与一家工程公司拟定建筑计划。1.【解析】buildingSo考查名词复数。此处可认识的〃是形容词,修饰名词,再根据oneof+名词复数,所以该空填buildings。2.【解析】has。考查时态和主谓一致。这里在说一个客观事实,所以句子:..world,单数第三人称,故填has。3【解析】.finally。考查副词。此处agreed是动词,由副词修饰,【解析】an。考查不定冠词。此处表示''一场国际比赛〃,用不定冠词,且international是读音以元音音素开头的词,故填an。4.【解析】who/that。考查定语从句。此处designers是先行词,指人,分析句子,把designers放在后面的定语从句中,作主语,故填who/thato.【解析】named。考查过去分词作后置定语。句中architect和name之间是被动关系,用过去分词作后置定语,故填named。5.【解析】toshow。考查动词不定式作目的状语。此处动词不定式作目的状语,故填toshowo.【解析】ando考查并列连词。此处是并列谓语,故填and。6.【解析】drawing。考查状语从句的省略。本句为状语从句的省略,还原后为:whileUtzonwasdrawing,因主句主语和从句主语相同,且从句有be动词,所以主语和be动词被省略。故填drawing。7.【解析】as。考查介词。固定搭配:use...as..,把……当作……此处是〃把它们当做灵感〃,故填as。关闭文档返回原板块:..Shelooks她看上去很失望。*。【名师点津】过去分词作表语与被动语态的区别过去分词作表语时,强调主语所处的状态,而动词的被动语态表示主语是动作的承受者,强调动作。*。(系表结构)。(被动语态)【即学活用】语法填空(1)1wastootired(tire)towalkanyfurther.(2)Whenheheardthemoving(move)story,hewasdeeplymoved(move).(3)Tomwasmoresurprised(surprise)thandisappointed(disappoint)atthisnews.(4)BothheandIaresatisfied(satisfy)、过去分词作宾语补足语过去分词作宾语补足语与宾语有着动宾关系,宾语是过去分词所表示的动作的承受者。:..outoftheroom.*。儿类能够接过去分词作宾语补足语的动词(短语).表示感觉或心理状态的动词(短语),如see,watch,observe,find,lookat,hear,listento,feel,notice,think等。*。“致、使意义的动词,如have,make,get,keep,leave等。*。*Don'。【名师点津】〃have+宾语+过去分词〃的三种含义⑴表示〃让某人做某事〃*。⑵表示〃遭遇某种不幸;受到打击〃:..了。⑶做某事(主语可能参与其中),我修补了房子。.表示“希望、要求”等意义的动词,如like,want,wish,order等。*Theteacherdoesn'tsuchquestions(tobe)。*Thepolice,findingthefilmunhealthy,,令其禁演。【即学活用】语法填空⑴You'dbetterhaveyourshoesmended(mend).(2)Thefatherwantshisdaughtertaught(teach)thepiano.(3)1sawanoldmanknocked(knock)downbyacar.⑷I'dlikethejobdone(do)、过去分词(短语)作状语表示被动或完成的动作,可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。,相当于一个when,while,after,once等引导的时间状语从句。*Oncepublished(=Onceitispublished),,这本词典将大受欢迎。,相当于一个as,since,because等引:..因状语从句。,约翰没有注意到夜幕正在降临。,相当于一个if,unless等引导的条件状语从句。anotherhour(=lfIamgivenanotherhour),:我也能把这道题算出来。,相当于一个though,although,evenif/though等引导的让步状语从句。*Beatenbytheoppositeteam(=Thoughwewerebeatenbytheoppositeteam),wedidn',但我们并没有灰心而是相互鼓励。,可以转换成一个并列句。*Theoldmangotonthebus,supportedbyagirl(=andhewassupportedbyagirl).在一位姑娘的搀扶下,老人上了公共汽车。【名师点津】过去分词作状语的注意事项⑴过去分词作状语时,其前面可:..when,though,although,asif,asthough,if,unless,until,once等,表时间、让步、条件、方式等。如果受到邀请,我会参加我朋友的婚礼。⑵过去分词(短语)作状语时,分词的逻辑主语与句子的主语要一致。*Caught,thethiefwillbepunishedbythepolice,(caught的逻辑主语为thethief)小偷如果被抓,就会受到警方的处罚。⑶有些过去分词已形容词化,作状语时表示人的状态。常见的有satisfied,surprised,interested,moved,worried,pleased,disappointed等。*Disappointedattheexaminationresults,,小女孩站在那里一句话也没说。【即学活用】语法填空⑴Left(leave)tohimself,thebabybegantocry.(2)eptedthegift,deeplymoved(move).(3)Wewenttothecinema,filled(fill)withexcitement.(4)0ncepoured(pour),?,resulting(result)(guide)byanartist,(blame)forherfaults,thelittle