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妈妈排解家庭的阻力以及伴侣们的质疑,毅然决然地选择了秋韵。妈妈说来到秋韵以前,小雷学习特殊吃力,不会区分四声调,不懂什么是声母韵母,一些特别基础简洁的字都不会书写,数学也压根读不懂题目要求,字体也是一塌糊涂。爸爸在外务工常年不在家,妈妈每天既要照看自己的生意又要辅导他写作业,加上孩子基础不好自己也焦急浮躁,所以常常为了写作业而发火,导致孩子越来越内向做事总缺少些自信。妈妈说最先察觉小雷开头转变的是奶奶,有一天妈妈下班回来,奶奶告知妈妈今日小雷竟然主动关心奶奶打扫卫生,以前早上起床就要发一通脾气,现在每天都高兴奋兴的,很少再无缘无故闹脾气了。其次渐渐发觉儿子写作业的速度明显比以前快许多,再也不是依靠妈妈来完成作业,有时候翻翻孩子的作业本,几乎不敢信任这些都是儿子写出来的字!这次考试小雷数学考了87分、语文成果78分,当妈妈?发现小雷语文试卷上看拼音写词语和整页数学应用题无一处错误时颇有感慨,她说孩子能学到这样,你们老师真是费了不少苦心啊!妈妈盼望下学期小雷学习再上新台阶,老师们能更严格对小雷有更高的要求,争取再接再厉有一个新的飞跃!家访后家长的心得与感悟篇8转瞬间,女儿上中学已有半年了,我的心里真是有喜有忧。喜的是,女儿性格开朗,结交了不少好伴侣;忧的是女儿已进入青年期,有些小叛逆,脾气捉摸不定,好使小性子,学常,我们觉得也在尽力去管教她,但总是收效甚微。正在我焦虑担心的时候,她的班主任刘老师准时登门来家访,这真是雪中送炭呀!虽然我们家长就孩子的学常也有一些的沟通、沟通,但一般都是在学校或通过电话以一种非正式的谈话方式,始终盼望能通过这种“面对面、零距离”的家访活动,让我们家长能更具体地了解孩子在学校的各种表现,让老师们能了解到同学家庭背景、生活和学习环境,达到共同对同学进行教育的目的,有针对性地实行有效手段和方法因材施教,促进孩子的健康进展。那天,刘老师来到我们家时已是晚上七点多了。?发现都这么晚了,老师还在外奔波,家也顾不上管,饭也没有吃,我们全家都从心里觉得特别感动,进门后,老师水也顾不得喝上一口,就开头了家访工作,老师随和的笑容,拉家常式的交谈,使屋内的气氛一下轻松了很多。刘老师一边倾听、沟通、一边仔细地做着家访手记,我们从孩子在学校的学习状况始终谈到孩子在课外及家庭的表现,共同分析了她的优缺点。特殊是刘老师给我们谈了很多孩子近一个月在校的表现,能够抓住她的共性,订正她的缺点,而且也直言了她的一些不足,如:上课发言少,思想不是非常集中,史地生作业比较马虎,作为班干部不能严格要求自己,甚至有违纪现象等等。我们特别佩服老师的专业眼光和观看力量。这些让我们意识到平常疏忽了对孩子的教育,放松了对她的要求。针对王秋池的特点,刘老师也提出了对她的要求和期盼,那就是在纪律、学习、工作中尽可能地高标准严格要求自己,做全班同学的榜样。我们家长也向老师反映了孩子的独立力量、组织力量、分散力较强、较孝顺等优点,以及自我约束力差,凡事都三分钟热度劲的缺点,且表示今后要协作老师,发挥我们家长应有的作用,让孩子有一个良好的成长环境,保持家校联系,全面提高孩子的综合力量。