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老师家访重点沟通内容(篇4)家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的桥梁。通过家访能准时了解同学在家学习和生活的状况以及思想动态。急躁倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和老师的理解和支持,同时还加深了老师与家长的感情。通过家访,老师可了解到同学的在家表现,日常行为,家庭教育,学习环境,学习习惯等等;老师能更好地提示家长;家长也能了解到同学在校的学习状况,了解学校的教育方针,学校的常规,这样家长能更有效地协作学校做好工作。同时,我也感受到家庭教育存在的问题:,有些家长工作繁忙,经常需要加夜班,没有时间管孩子,更别说是关怀孩子的学常就连见到父母都很困难。我们在家访过程中,也遇到几位家长不在家,一般都要加班到八点多,等到父母加班回来,孩子已经睡了,有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。这样长时间下来,孩子在心灵上与家长形成了一道隔膜,产生了距离。到了最终,当家长想多关怀他一些时,他也不能?非常好的接受,反而会说家长烦,不愿多开口说话。。有几位家长在我们家访时向我们埋怨说孩子什么都不愿和家长说,学校里发生的事从来不和家长谈起。其实,“冰冻三尺非一日之寒”,同学与家长的沟通问题已经成为家庭教育中的大问题,而家长往往缺乏这方面的相关学问阅历,家访无疑是解决这一难题的良方之一。,家庭成员内部不全都的教育力气难于与学校教育协作。父母双方教育观念和方法不全都,还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱,导致孩子学习习惯不好等等。通过这次与家长的沟通,使家长们也知道了照看孩子不仅是关怀孩子的吃喝,孩子的学习也要照看周到。父母是孩子的第一任老师,可见家庭教育是多么的重要,要给孩子一点时间,亲近孩子,关怀孩子,理晓于情动,共同托起明天的太阳;家中无小事,到处是教育。父母要走出家庭教育的误区,把握正确的家庭教育观,把握科学的家庭教育方法,用“心”培育好孩子。家访也给老师本人上了一课。由于一个同学在班上不过是四非常之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。老师家访重点沟通内容(篇5)家访目的:该同学自进校以来学习成果一向不是很幻想,虽然进行过多次的差生辅导教育,可是效果仍不明显。致使班级总体成果落后于同级其他班级。并且该生性格内向,不愿与同老师进行沟通,缄默寡言,课堂上从未发过言。问缘由,不愿和老师作深层次的沟通,只是一言不发,并且只要一批判她,就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结,避开她的成果下降,构成不良的学习习惯,我打算进行家访。家访情景:到同学家中,家里仅有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有方法。可是值得庆幸的是经过急躁的沟通,说明家访的来意后,家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知,缘由可能有几方面。孩子很内向,虽然是女孩子,可是也?非常好玩,并且具有必需的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,可是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的缘由之一。并且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学。学习起来较为吃力,她可能产生了畏难心情。加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最终家长答应我,会进取协作我们老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多沟通,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。家访体会:随着社会竞争的激烈,学习压力的增大,很多孩子在生理和心理都存在着一些不行回避的问题,并且短期内是无法转变这一社会现状的。作为老师,不能对孩子的这些问题一味的批判指责之后放任不管。而是应当运用理论学问和实际的阅历来解决这些问题。简而言之,就是要以爱心关怀同学,以细心观看同学,以急躁教育同学,准时发觉同学的问题,尽量帮忙其解决问题。我们不能放弃,而要在个方面给她多点鼓舞多点爱。让她能体会到我的良苦专心,把我当成能够交心的伴侣,并情愿让我帮忙她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光绚烂。老师家访重点沟通内容(篇6)随着父母外出务工,把正在接受教育的孩子留在家中,使得家庭教育主体的角色发生了重大转变,取而代之的是隔代监护——溺爱;寄养监护——偏爱;无人监护——失爱等。多年的教学实践,让我深深体会到留守儿童问题的严峻与迫切,也亲身感受了教育这类儿童的简单性、艰难性和重要性。去年秋季我接手了二班级2班,班上的一位高个子女生引起了我的留意,从与她谈话中知道,她叫陈晓梅,已经十岁了,是一名留守生。她很害羞,穿着也较朴实。从成果报告册上,我发觉她还是个学习较好的同学,和善懂事,乖巧可爱。与她接触一段时间后,觉得她特殊爱劳动,每次班上有劳动任务时,她总是冲在最前面,同学们推选她为劳动委员,她对班级工作仔细负责,成了老师的得力助手。一个周末,我走进了她的家,得知她被寄养在家庭比较贫困的舅舅家,其父母一年难得回来一次。当时她坐在椅子上,头垂到了膝盖下,两只手不停地在地上来回摸着,连跟我对话都不愿抬起头来。她害怕、自卑的表现让我心酸,我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来,其中最核心的一个话题是“如何当一个小仆人”从整理房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等我们谈了好一会儿,我起身离开时,孩子竟站在门口,有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们之间的距离,她好像很情愿与我亲近,总是查找机会表现自己。可到了二班级下学期,就常常有人向我报告:“陈晓梅打架了”。“陈晓梅又欺侮小同学了”。经过调查,我发觉她有一次是由于拿别人的钱被揭发了,她便动手打人;还有一次是为了向其他同学讨要玩具,而别人没有给她,她觉得别人瞧不起她而与他人发生口角,总之,我觉得她与二班级上学期相比,似乎变了一个人。于是我再一次走进了她舅舅家,了解她的状况,并和她一起制定了学习目标,还嘱咐她:假如学习上、生活上有什么困难,就告知老师或同学们,我们会尽力关心她的,让她感受到集体的暖和。当发觉她的点滴进步,我会准时予以表扬,关心她树立信念。在师生们爱的滋润下,她取得了较大的进步。在本学期期末测试中,语文、数学均取得了95分以上的好成果,还被评为“班干部”。今年暑假(7月11日)学校支配“千名老师访万家”活动,我和配班老师陈老师又一次到她家走访,当时只有她舅妈在家,通过和她舅妈的交谈,我才知道她父母由于感情不合而离异,她随母亲生活,母亲为了生计外出打工过年都没有回家。舅舅、舅母觉得孩子可怜,一家对她特殊偏爱,到处迁就她,但在她幼小的心里,这一切的好都无法替代母爱。每当她?发现别人的父母来学校看孩子时,她就会觉得孤独、无助。?发现别家孩子幸福的样子,她艳羡极了,埋怨过、苦恼过……,父母的爱对她来说简直是一种浪费,可欲而不行求。一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤,着实令人伤心。作为老师,我有职责让她走出心灵的阴影,让她象其他孩子一样健康欢乐的成长。为了让她能够感受母爱,我当即拨通了她妈妈的电话,叙述了孩子现在的状况,并提示妈妈:“不要因忙而忽视家中孩子,不要因累而对孩子力不从心,不要用钱来代替母爱”。同时要求家长做到“三个一”,即每月给她打一个电话,每学期至少与老师联系一次,每年至少回家一次。另外,我还与她舅舅、舅母进行了沟通,盼望他们不要过于姑息、迁就孩子,要常常向孩子的妈妈反应其状况,并提示他们要时刻留意孩子的平安问题,要关怀她的生活,关注她的心理健康,共同为孩子健康成长尽一份力。今年8月5日,市、区、镇教育界领导一行走访了陈晓梅,市教育局樊局长等领导亲切地慰问了她,在了解她的学习和生活后,亲自为她送上了书包、书等学习用品。现场的她热忱有礼,落落大方,一会儿向客人们问好,一会儿为客人们搬凳子,倒茶……对领导们的问题对答如流。最终还表决心,“我肯定要好好学习,以优异的成果回报社会,感谢您们对我的鼓舞与关心。”说话时,她脸上开放了自信与幸福的笑容,我内心感到无比欣慰。留守儿童并不是天生的淘气,不是天生的孤僻。只因父母的外出,稚嫩的心里担当不起孤独和孤独?????,因而有的会变得自由散漫,有的则变得缄默少言。他们是缺少成人的正确引导,做老师的决不能推卸责任,在留守生教育问题上,肯定要有细心、爱心,要重视以下几个方面的工作:一、带着爱心走近留守生做近距离的沟通与沟通留守生往往由于各种各各样的缘由,例如父母在家的孩子经常会在每个周得到一次两次,乃至多次的探望,而留守生却在这一点上得到的甚少,于是留守生的自卑心理在潜意识中不断产生,从而使一些留守生渐渐变得难以接近,更难以走进他们的内心深处,于是,这就给老师提出了一个古老而又全新的课题——走近同学身边,了解他,和他做伴侣,并想尽一切方法走进留守生的内心深处。二、捧着真心走进留守生心里实现心与心的互换人都是有感情的。动之以情,赛过很多说教,也能拉近师生之间的距离,触及了同学的心灵,教育工作就简单得多了,甚至收到事半功倍的效果。因此,我们不仅要走近同学身边,常常了解、关怀他们,更要走进同学的心里,其实,同学的心灵是最敏感的,他们能够通过老师对自己的态度来推断老师是否真心爱自己。同时,他们也渴望老师能够时时刻刻关怀爱惜自己。只要老师真心爱同学,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着老师所期望的方向进展。三、留着细心做留守生的楷模伴他们一同健康成长在留守生教育工作中,老师要有母亲般的慈祥,伴侣般的真诚,同学般的友情,兄长般的交往,同志般的沟通。以自己的为人师表,发挥榜样的作用,教会同学如何面对鲜花与荆棘,教会同学如何面对胜利的喜悦,体会背后的辛酸,遇到挫折要顽强、坚决、英勇地去面对......让我们用师爱去滋润同学的心田,爱在微小处,从小事做起,共同关注特别群体,引导同学追求更高的精神境界,教给同学一个人生的支点,让同学在自由、和谐生活中健康成长。老师家访重点沟通内容(篇7)