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小班语言领域教案《能干的小手》版9篇.docx

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小班语言领域教案《能干的小手》版9篇.docx

上传人:XUJIANMIAO 2024/5/12 文件大小:19 KB

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文档介绍:该【小班语言领域教案《能干的小手》版9篇 】是由【XUJIANMIAO】上传分享,文档一共【19】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小班语言领域教案《能干的小手》版9篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小班语言领域教案《能干的小手》实用版9篇小班教案能干小手。一名合格的老师要充分考虑学习的趣味性,作为老师就要细心预备好合适的教案。教案可以助力老师达到既定的教学任务和教学目标,那么怎么才能写出的教案呢?以下是由的编辑为大家整理的“小班语言领域教案《能干的小手》”,盼望对你的工作和生活有所关心。小班语言领域教案《能干的小手》(篇1)活动目的:1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿熟悉手,知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。3、关心幼儿初步获得有关数的概念。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、通过实际操作,培育幼儿的动手操作力量。活动预备:1、魔袋一个,里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。2、手工操作材料:橡皮泥、纸和笔、蔬菜(芹菜)。活动过程:1、老师戴指偶叙述故事:手妈妈有五个小宝宝,他们共同住在一个漂亮的房子里,每到晚上的时候,手妈妈都会唱起好听的摇篮曲,然后大拇指哥哥睡着了,食指哥哥睡着了,中指哥哥睡着了,无名指哥哥睡着了,小弟弟睡着了,漂亮的小屋最终宁静下来了,小伴侣这个故事好听吗?你们喜爱手指宝宝吗?它也在你们的身上,你找到它了吗?它是谁呀?小伴侣们伸出手?瞧一瞧,你们的小手和小伙伴的一样吗?对了,我们的小手都是不一样的,有大的,有小的。但是我们的小手还有好多相同的地方,小伴侣们找找看,看谁找出来的最多。幼儿通过相互观看,熟悉小手,使幼儿知道:我们都有两只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五个手指头,带领幼儿点数,他们有着不同的名字,和老师一起叫出他们的名字好吗?2、刚才我们熟悉了自己的小手,小手静静的告知我说,它可是你们的好帮手呢?那它们能帮你们作什么呀?请幼儿回答?小伴侣的小手这么能干吗,能拿东西吃,能整理玩具,会画画,会写字,会穿衣服……,我们的小手还有一个很重要的本事呢,老师出示魔袋,谁能说出里面有些什么,但我们的小手就能,不信试试看,请幼儿摸一摸,嬉戏《听话的小手》,老师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。我们的小手真能干,有这么多的本事,并且小手也很爱劳动,可是有的小伴侣就是不让自己的小手劳动,穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做,你们说这样做好不好?小手也很不喜爱这样的小伴侣,由于这样小手也越来越不灵活了,好多事情都不会做了。所以,我们从小就要多动手,自己的事情自己做,这样小手会做的事情就会越来越多,它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是特别的重要,假如没有了手会怎样呀?假如我们不留意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应当怎样爱护我们的小手呢?幼儿争论回答。老师小结:我们不能玩刀子、剪子等危急的物品,要勤剪指甲保持卫生,特殊是冬天就要到了,天气很寒冷干燥,洗完手后要留意擦油,这样皮肤就不会皴裂了。3、我们的小手真能干:小伴侣,现在老师这里有好多的东西,要请你的小手帮帮忙,看看哪只小手最能干。幼儿操作,音乐《我有一双小小手》教学反思:这节上得很胜利,我采纳直观教学法,让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维,理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小伴侣们知道我们小手很能干,本堂课的主题也得到了深化。小班语言领域教案《能干的小手》(篇2)教学目标:。,知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。。。。教学重点难点:教学重点:知道手各部分的名称,及用途。教学难点:用小手制作出各种树叶。教学预备::一、猜猜谁来了?1.(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)二、?:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?老师小结:他们都很能干,你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜爱这个手指(食指),可以指东西。老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和伴侣拉拉勾,无名指可以在折纸的时候关心我们。老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做很多的事。三、?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。?看看四周有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。。(招招手)这是什么意思?幼儿:再见或不要。老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿:来来来。:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。结束部分:小手这么能干,肯定要好好爱护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!教学反思:由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照,简单在阅历共享中产生人云亦云的现象,如在争论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的阅历,在教学法中我运用谈话法和阅历感知法,围绕活动内容,通过老师提问,引导幼儿回答,由于幼儿年龄小,阅历少,在引导幼儿熟悉小手时,就通过以老师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕我的手上有什么,我的小手本事大,怎样爱护手等问题,师幼进行谈话、争论,幼儿的思路就会打开,阅历就能较好的共享,知道手会玩许多的玩具,会做很多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。整个活动,孩子们不是端坐静听,而是乐观动脑思索;老师不是单纯叙述,而是以嬉戏吸引孩子,和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大,同时老师也感受到了胜利的欢乐!小班语言领域教案《能干的小手》(篇3)活动目标:1、让幼儿尝试使用调羹,激发幼儿自己动手做事的愿望。2、初步培育幼儿文明礼貌的良好行为习惯。3、能仔细倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯,学说一般话。活动预备:小熊头饰1个,小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。活动流程:感知体验操作练习动手制作活动过程:一、感知体验1、明确角色:老师带小鸡的胸饰,幼儿做小鸡宝宝2、在音乐的伴奏下进教室。鸡妈妈小熊家到了,让我们来敲敲门吧。哆哆哆。熊妈妈:谁呀?鸡妈妈:是我们,小鸡。熊妈妈:快?请光临,我和熊宝宝欢迎你们。鸡妈妈,鸡宝宝:小熊妈妈好,小熊宝宝好。3、熊妈妈:鸡妈妈,今日我请你吃东西。:鸡妈妈:感谢,可是用手拿东西吃不卫生,那怎么吃呢?4、幼儿想方法:用调羹5、妈妈用调羹舀着吃请一幼儿示范:将调羹放在大拇指和是纸的中间捏住舀一勺,放入嘴巴里,啊呜一口吃下去。6、鸡妈妈:让我们一起来吃熊妈妈为我们预备的食物吧,看看那个宝宝调羹用得好。7、幼儿用调羹吃东西。二、操作练习幼儿自由喂小熊宝宝。三、动手制作会唱歌的瓶宝宝:出示瓶娃娃,摇动瓶娃娃发觉一只瓶会唱歌,还有的瓶不响,引导幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃,最终拧上瓶盖。活动结束:小伴侣一起听音乐。活动反思:本次活动以我的小手真能干为切入点,在施教过程中,主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等,充分调动幼儿乐观参加活动的乐观性。活动开头,孩子们在开心的表演中,让手指充分活动,快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探究、去体验,获得了很多手的感性熟悉。在阅历沟通中,得到?非常好的表现,通过叙述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。小班语言领域教案《能干的小手》(篇4)小班科学公开课教案《能干的小手》【内容分析】能干的小手是《幼儿创新才智嬉戏课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。孩子对自己的小手布满了奇怪???,本次活动通过观看、体验、操作、表演等,让孩子感知小手的本事,对自己的肢体有所了解,从而达到熟悉自己。这样的课题内容贴近生活,贴近孩子,有助于孩子拓展思维,从而达到创新课题的试验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄小,对于小手所表现出来的本事能够感知,但由于年龄的关系,语言的表达力量和概括力量比较差,无法精确?????说出来,本次活动,设计了看看、说说、做做等环节,鼓舞幼儿大胆表达、大胆表现,从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手。【设计思路】:通过做手影嬉戏,让幼儿初步感知小手的的本事,激发幼儿对熟悉小手的爱好,:让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正熟悉小手,,:你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,:你的小手除了这些,还会做什么事?:手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,熟悉到小手的,从而培育幼儿的动手力量.【活动目标】,体验它们的作用。,对自己的手感爱好。【活动预备】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】(一)、猜猜谁来了?1、(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)(二)、?:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?幼儿:5个老师:他们都很能干,你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?幼儿:我喜爱大手指,我用他说:“真是好宝宝”。老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜爱这个手指(食指),可以指东西。老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和伴侣拉拉勾,无名指可以在折纸的时候关心我们。老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做很多的事。(三)、?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。?看看四周有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。