1 / 14
文档名称:

大班语言领域活动教案收藏六篇.docx

格式:docx   大小:17KB   页数:14页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

大班语言领域活动教案收藏六篇.docx

上传人:芝士酒是力量 2024/5/14 文件大小:17 KB

下载得到文件列表

大班语言领域活动教案收藏六篇.docx

文档介绍

文档介绍:该【大班语言领域活动教案收藏六篇 】是由【芝士酒是力量】上传分享,文档一共【14】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大班语言领域活动教案收藏六篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班语言领域活动教案收藏六篇大班语言教案。作为一幼儿园的大班老师,能够保证课堂的顺当开展,就要提前预备好教案教案可以让小伴侣们充分体会到学****的欢乐,作为老师的任务写教案课件是少不了的,你知道如何去写好一份的幼儿园大班语言教案呢?以下是我为大家收集的“大班语言领域活动教案”盼望对您的工作和生活有所关心。大班语言领域活动教案(篇一)大班语言教案:《我是大班的小伴侣》活动目标:,:课件-照片:拥抱的孩子,伴侣之间的礼让,上课的时候。活动过程:一、-拥抱,谈话引出课题(1)你们看,这两个小伴侣在干什么?(拥抱)他们为什么要拥抱呢?(引导幼儿说一说,暑假小伴侣很长时间没见面,见了面很亲热)(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?我们都来说一说好吗?(鼓舞幼儿大胆叙述)二、,小伴侣都长大了,成了一名大班的小伴侣了。有一首诗歌,名字是《我是大班的小伴侣》,你们想听吗?(1)老师有感情的朗诵诗歌这首诗歌叫什么名字?(我是大班的小伴侣)听了这首诗歌,你们心里有什么样的感觉?(让幼儿充分发表自己的见解,说一说自己的感受)(2)其次遍观赏诗歌你们再听一听,诗歌里的小伴侣关心别人做了那些事?你们最喜爱哪一句?-照片,引导幼儿理解诗歌内容。(1)成了大班的小伴侣,应当怎样做呢?诗歌里是怎样说的?上课时是怎样做的?关心小弟弟小妹妹做了哪些事?(2),激发幼儿产生做大班小伴侣的骄傲感。三、?为什么?,你们想怎样做大班的小伴侣呢?诗歌我是大班的小伴侣开学了,我高兴奋兴的来到幼儿园,从现在起,我就是大班的小伴侣了。小弟弟,你听过老师讲课吗?来!看我上课多仔细,举手发言动脑筋。小妹妹,你会穿衣服吗?来!我帮你把衣服穿整齐;小伴侣,你会做玩具吗?来!我折一个小纸球送给你。老师老师您别夸奖我,这些都是我应当做的,.由于,我是大班的小伴侣了。大班语言领域活动教案(篇二)活动目标:,感受诗歌活泼、美丽的意境。、理解把握诗歌的内容基础上,学****仿编、进展幼儿的想象、思维及语言表达力量。。活动预备:大图谱一张(附后)、小熊图片一张,青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片,每人一张小图谱活动过程:.“滴答、滴答”,听,下雨了,怎么办?。,“下雨了,小熊也会被淋湿的,我们帮它想想方法吧!”(幼儿想方法关心它)提问:雨点落在雨伞上发出了什么声音?雨点落在小熊脚下变成了什么?发出了什么声音?。,还有谁会唱歌雨天的歌呢?(老师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片),并仿编。(只换角色),生活中还有什么可以挡雨?除了上学,小动物在雨天还会干些什么?,请他在集风光前仿编,大家评价并跟念。。,完成自己的诗歌,回家后跟爸爸妈妈一起编念。(结束)活动结束:附儿歌:下雨天,小熊撑着雨伞去上学,雨点在雨伞上唱歌,滴答、滴答、滴答。水花在小熊脚下唱歌,劈啪、劈啪、劈啪。小熊听了也唱起歌,啦啦、啦啦、啦啦。小熊给雨天带来三首歌,滴答、滴答、滴答,劈啪、劈啪、劈啪,啦啦、啦啦、啦啦。大班语言领域活动教案(篇三)活动目标:1、了解什么是昆虫。2、巩固生字:蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并熟悉生字蚊子、蜗牛、瓢虫。3、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。4、大胆地参加争论,清晰地表达自己的观点与想法,进展求异思维。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备:字卡(后有图),课件活动过程:一、引入主题,引出要复****的生字1、“今日老师要带小伴侣到昆虫王国里去,我们先来听听王国里都有什么动物?”听课文朗读一遍(课件)。2、依据幼儿回答出示字卡认读一遍。3、提问:“它们都是昆虫吗?什么是昆虫?”(课件演示)二、复****生字1、嬉戏:变戏法。“下面昆虫宝宝要和大家玩一个变戏法的嬉戏,只要我们说对它的名称,它就会出来和我们出来做伴侣。”(课件)每个词读三遍。2、嬉戏:捉谜藏。“小动物们还想和小伴侣玩嬉戏,瞧,它们都躲到了字宝宝的后面,请小伴侣们一个个的把它们找出来。”两遍a:按说的名称找b:按序数找从左到右,从右到左a1:什么不见了,把字卡藏起来幼儿找3、送礼物。幼儿把字卡一一对应送给飞来的小动物。“小动物们?发现小伴侣们都这么聪慧,给每个小伴侣都送来了礼物――进入森林王国的入场券。请幼儿按上面的名称分别送给到场的小动物。送对了它们就会带你们去参与森林联欢会。”(课件)问题:幼儿此时有点乱4、熟悉生字:蚊子、蜗牛、瓢虫。“森林里还来了几位神奇的嘉宾它们也是我们今日的小考官,看看是谁”a:瓢虫认读。用虽然```但是```说话。“瓢虫说虽然大会没有请我,但是我还是来了”b:蚊子认读。学蚊子叫c:蜗牛认读。“蜗牛是昆虫吗?”复****学的生字并仿照它们。5、嬉戏:找伴侣。A:“螳螂大哥问小伴侣都熟悉森林里的嘉宾了吗?演出正式开头。第一个节目请幼儿有表情的朗读课文什么是昆虫”B:“其次个节目找伴侣,请小伴侣将字卡宝宝正确的找到伴侣交到昆虫的手上。”6、结束。活动反思:千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的爱好。宠爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。熟悉常见昆虫,知道昆虫的本事,了解昆虫的生长环境与特征,了解大自然的隐秘。激发学****爱好。大班语言领域活动教案(篇四)活动目标:1、能够仔细观看图片,理解图片内容,表达自己与众不同的想法。2、喜爱玩影子的嬉戏,对影子的变化感爱好。活动预备:ppt课件幼儿已初步了解影子的成因与特点活动过程:一、导入:老师:夜晚的森林里发生了一件好玩的事情,你们想不想知道?那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西,猜猜看这是什么?(PPT消失灯光图片)老师:原来,一群小动物找到了一只手电筒啊!一按按钮,咦!墙面上消失了一只手的影子,是谁的手呢?大家慌张四处看。原来是两只小兔子。你们看看,小兔子的影子怎么会是一只手呢?总结:原来两只小兔子肩并肩坐着,兔耳朵照过去就是手指的样子。二、观看图片,叙述内容1依据兔子造型,猜想影子外形老师:哈哈真好玩,这下俩只小兔子觉得很好玩于是又变了一个动作,你们瞧这次的影子会是什么样的呢?2打开大象与蝴蝶图:观看并且争论:这是谁的影子呢?会是谁编出来的呢?请小伴侣来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的'造型的?3打开全体动物图老师:小伴侣说的真好,小动物们玩的?非常愉快!本文大象对小伙伴们说:我们一起来玩吧!于是大家都走到了手电筒的面前!瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢?他们是怎么合作的?总结:原来大象躺在地上,小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀。你们觉得小动物们好玩不好玩?三、出示图片,观赏完整故事老师:接下来请听周老师把这个好玩的故事给你们讲一讲(附故事)夜晚的森林里,动物们发觉了一个手电筒,一按按钮,一束圆圈的光照在墙壁上。咦?谁的手?大家慌张四处查看,原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事?"手影"又变了。哦,原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!这下全部的动物都兴奋起来,他们轮番表演,又摆出了好多种姿态,墙壁上消失了好多好玩的影子。你知道那是什么吗?最终大家集体合作,做出了一颗大树的影子,用的可是这个高难度的动作哦!四、活动延长老师:动物们合作摆出各种各样的造型,照出意想不到的影子,玩的非常快乐。我们小伴侣想不想和好伙伴一起合作照出好玩的影子呢?你们能想到什么造型呢?我们可以去班级里的区域角玩一玩,试一试。教学反思:活动结束后,我仔细反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、爱好,尤其是幼儿的阅历来进行教学打算,在活动中我对自己角色的定位是一个参加者,我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找,让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。大班语言领域活动教案(篇五)教学理念以整合的理念,使孩子有效地学****纲要》中指出:“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注意综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、嬉戏之中。”在整个活动中,我综合了语言、社会、音乐三大领域,从听一听,看一看,说一说,爱一爱,想一想,找一找,问一问,玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。实施策略“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观看、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有长短处”“自信的同时,也学会观赏别人及相互观赏相互关心”。幼儿园教学没有一成不变的模式,依据每个老师对教材的价值目标的定位,而打算活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。教学目标1、观赏并初步学****朗诵童谣,感受作品詼谐幽默的风格。2、懂得每个人都有自己的特长与短处,要发挥自己的特长,正视自己的短处。教学预备1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。教学重点引导幼儿宁静的倾听故事,通过提问关心幼儿理解故事内容,学说童谣。教学难点懂得每个人都有自己的特长与短处,要发挥自己的特长,正视自己的短处。