文档介绍：该【案例发饼干 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【案例发饼干 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。案例:发饼干幼儿园教案饼干。的人总是会提前做好预备,在日常的学习工作中,幼儿园老师都会提前预备一些能用到的资料。资料一般指代可供人们参考的信息学问等。有了资料的关心会让我们在工作中更加如鱼得水!那么,想必你在找可以用得到的幼师资料吧?以下是我为大家收集的“案例:发饼干”供大家参考,盼望能关心到有需要的伴侣。“今日谁来发饼干?”我话刚出口,孩子们就争先恐后地举手:“我来发!”每天请一个值日生,没有请到的孩子就会感到很绝望,今日看着这么多的小手在我眼前晃动,同样迟疑着不知道请谁,突然我灵机一动:“今日我每组请一个小伴侣,但是老师有一个要求就是请到的小伴侣要自己数一数你们小组有几个小伴侣,然后来拿饼干,一人一块,你们说好吗?”孩子们一听,立刻同意,于是我有意识地每组请了一个力量较强的小伴侣。首先请到的是文文,他站起来立刻很流利地一边用手教导一边数,然后告知我们:“我们这组有五个小伴侣。”“那么你应当拿几块饼干?”我问。“五块。”他一边拿饼干一边数着,然后一人一块正好分发。其次组是小宇,他离开了位置,一边走着点每个人一边数数,数到了五个小伴侣,然后过来数饼干,他拿了五块,我没有订正他,于是当他发完饼干时,他就叫起来:“老师,缺了一块。”“哦,怎么会缺了一块呢?你们这组是不是有五个小伴侣?你再数一数?”他又数了一次,可还是五个。我让他再数一数饼干,他最终发觉了自己没有饼干,就说:“我自己还没点呢!”噢,原来是这么回事!小宇明白了,第三次数的时候就先从自己开头数起,然后胜利地数到了六个人,又添了一块饼干,他拿着饼干脸上露出了绚烂的笑容。第三组是峰峰,他有点迟疑,声音很轻,于是我鼓舞他们这组孩子和他一起数,数好后,他?非常愉快地告知我:“我们这组有五个小伴侣。”声音比刚才响了很多。第四组是敏敏,她从自己开头数了数说:“我们这组有三个人。”然后又不放心地回头看了看,她立刻又说:“对的。”我朝她笑了,点点头。她满足地拿了三块饼干去发了。第五组是小宝,她快速地看了看,就立刻跑过来和我说:“黄老师,我们这组有五个人。”我很惊异地问:“小宝怎么这么快就数好了,你是怎么数的?”她甜甜地笑着回答我:“我用眼睛看出来的,我一看就知道了!”“真的?你太厉害了!”我立刻表扬了她。然后,很多孩子也跟着说:“我也可以用眼睛数的……”今日的饼干发得皆大高兴,孩子们吃得津津有味,好象味道比以前更香了!于是,每天我们都采纳了这样的方法,并且更换不同的小伴侣,让每个孩子都来数一数,拿一拿,发一发,吃一吃。他们在发饼干的过程中不仅感受到了数数的欢乐,还发觉了饼干的不同外形、大小等等,渐渐地,发饼干变成了孩子们每天等待的最欢乐的事情之一得到的启示:1、在日常生活中,每时每刻都透露着数学的讯息,我们要擅长捕获这种讯息,抓住各种随机教育的契机,让数学教育的空间更加宽阔,让数学教育更加生活化。2、留给孩子探究的空间。在这个案例中,充分地让我?发现了五个孩子的不同数法和在数数过程中的不同表现:文文很大胆自信,能正确地点数;小宇虽然能点数,但却忘了数自己;峰峰比较胆小,通过同伴的关心能正确数数;敏敏能正确数数,有点缺乏自信;小宝已经能够目测简洁的数量了。对于不同的孩子我供应了不同的探究空间,尤其是小宇,我并没有一下子指出他的不对,而是引导他在不断的数数中发觉了“自己”,获得了胜利。而这样的发觉深深地刺激了其他孩子,让他们留下了深刻的印象,所以当后面几组孩子数的时候,就再也没有孩子把自己遗忘了。更多幼师资料延长读大班数学活动分饼干这是大班数学活动分饼干教案反思,是的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。活动目标:1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、外形、大小)进行分类。2、能开心地参与操作活动,并在集风光前大胆发言。3、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。4、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。活动重难点:重点:乐观参与活动感受分类在生活中的作用。创设嬉戏和生活情境进行教学。难点:能按图形的某一特征进行分类。供应充分的教具,在操作中完成分类。活动过程:一、进车间1、小伴侣你们爱吃饼干吗?你吃的饼干都是什么什么样的?你知道饼干厂的工人是怎样工作的吗?这次课我们就去体验一下当饼干工人好不好?播放幻灯进入虚拟车间。虚拟厂长交代嬉戏规--工人们,现在我们要到饼干厂工作了,这边是"红红饼干"那边是"绿绿饼干",请戴绿袖套的工人到"绿绿饼干"那里去,那么戴红袖套的呢?(幼儿依据套袖颜色分别找到位置。)2、幼儿操作发觉5的分合方法,老师记录,将5的4种分合方法有规律的搬进组成楼房。二、分饼干1、老师戴厂长的头饰操作幻灯片,引导幼儿指认图形--我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?幼儿依据幻灯中显示的图片叙述出图形。2、老师边操作幻灯边提问引导幼儿探究分类方法。现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,那些饼干可以放在一起?幼儿争论分类方法,集体练牌--饼干包装好了,现在我们要把它分别装到4辆车上来,每辆车上装的饼干是不同的。这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子上没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿色上有星的)老师依据幼儿的回答操作幻灯片观看结果。电话铃响,老师接电话,--喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,立刻给你们送过来,再见!活动反思:本活动以二等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的阅历和视野。活动中我以给小伴侣分食物为主线贯穿活动始末,“分饼干”是幼儿生活中熟识的,具有肯定的生活阅历,以一个圆形饼干的二等分为基础拓展到多个圆形的平均安排活动,活动内容既适合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性,从而更好地激发幼儿的探究**。