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形象、说生动。教学重点:理解课文内容,培养学生观察自然景象的兴趣和能力。教学难点:了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体的。教具准备:课件教学方法:讲授法教学过程:今天,我们要学****的课文就是关于雨的。(板书课题、出示课件)看到题目,你想知道什么???(出示课件)。带着问题齐读课文。一、讲授新课问:请一位同学说出作者是按照什么顺序来写雨的?—雨前、雨中、雨后(板书:雨前、雨中、雨后)如果按照“雨前、雨中、雨后”应该怎样给课文分段?(出示课件)1。学****第一段(出示课件)(找一位同学读第一段)问:这篇课文写的是什么时候的雨呢?(—夏季)问:从什么地方看出来的?(出示课件)(板书:闷热、暗、狂风)过渡:这是夏季阵雨前的天气特点,那雨中又是什么景象呢?我们继续学****课文。(出示课件)2,学****第二段(齐读课文)“一会儿”说明了什么?(—说明雨来的急,这也是夏季阵雨的特点)“粗大的雨点落下来,打的玻璃窗叭叭直响”是作者???(板书:听、叭叭)阵雨刚来的时候,是粗大的雨点,那么雨越下越大又是什么景象呢?意来读一读?这是作者???(板书:看)作者在看的时候是按照什么顺序观察的?(板书:天地之间、屋顶、房檐、地上)作者在描写雨中景物时,你认为哪句话写的最好?为什么?作者在详细描写雨中情景的时候,运用了很多比喻句。在本册课文中,我们已经学****了很多比喻句,哪位同学能说个比喻句。作者在这里运用比喻,把夏天阵雨的雨中景色写得很具体,使我们深切地感受到了雨中景色的美。下面我们来欣赏一下。(出示课件)作者把雨中景色写得形象、具体、生动,那么谁能把雨中景色复述一下呢?我们接着往下学****真是一场及时雨呀”这句话你是怎么理解的呢?“我仿佛看到”是不是真的看到?—不是,是想到的。(板书:想)作者看到雨中的美景,想到了“渴极了的??”,玉米苗会不会咕咚咕咚的喝水呢?这里是把玉米苗当作什么来写的?这是我们以前学过的什么修辞方法?(出示课件)小结:这场雨流进了大田,流进了果园,流进了人们的心窝里,说明了大田里的庄稼需要水,果园里的果树需要水,人们呢,热切的盼望着下雨,现在下雨了,人们心情怎么样呢?所以说:真是一场及时雨呀。(板书:及时雨)读到这里大家的心情怎么样呢?(—高兴)(出示课件)我们也和小作者一样,心情特别高兴。那让我们带着愉快的心情再来读一读。过渡:夏季的雨就像小孩子的脸,一会儿狂风暴雨,一会儿阳光灿烂。那么雨后又是怎样的景象呢?(出示课件)(教师读,学生默读)3、学****第三段问:雨后是怎样的景象?—空气清新、杨树柳树美丽极了。我们看看课文中小作者是怎样写的?(出示课件)比较:哪一组句子写的好?为什么?复述课文。[渗透德育]:空气是这样清新,树木是这样美丽。让人的心情非常舒畅。我想同学们一定有过这样的体验:当你呼吸着清新的空气,看到蓝蓝的天、清清的水,绿绿的小草,鲜艳的花朵,心情是不是很好?所以同学们平常的生活中要注意观察身边美好的景物,并把你观察到、体验到的美和大家共同分享。(板书:美丽极了),()狂风一()清香一()小溪一()水花一()薄烟一().(1)空气清新__________________(2)杨树、