文档介绍：深入挖掘,拓宽思路,做好导读工作
——磐安二中《中学生天地》导读工作总结
为了加强校园文化建设,营造校园文化氛围,扩大学生课外读面,构建学校德育教育平台,我校充分利用、挖掘《中学生天地》刊物的教育作用,积极拓宽《中学生天地》的导读思路,做了以下几个方面的工作:
一、建全一个导读网络
学校成立导读工作领导小组,确定校长担任导读工作领导小组组长;教务处一位副主任负责《中学生天地》的征订、导读时间的统一筹划;政教处一位副主任负责《中学生天地》德育素材及其导读应用于学生思想教育方面的材料搜集、整理;团委确定专人负责手抄报、黑板报、墙报的组织编写和评比;各班主任和各语文教师为各班导读工作的具体落实者。
学校的导读网络分两条线,语文教师负责落实学生课外阅读面的扩展,班主任负责《中学生天地》在德育工作中的运用。
二、明确两个阶段
为确保导读效果,更好开展导读工作,学校明确两个阶段,即每周的阅读阶段和每月的总结阶段。每周的阅读阶段要保证有一节导读课,每月的总结阶段要保证有一次导读总结会。每周一节导读课为每周一的班团活动课,每月一次总结会要形成书面的材料,每位同学要有小结,每个班级要有小结。
三、培养三个“自主”
《中学生天地》的导读,包含两个方面,教师的导与学生的读,重点要放在学生的读上。教师的导只是为了让学生更好地读,学生的读是对教师导的进一步深入、升华。所以,我们在导读工作中,着重培养学生的三个“自主”,即自主学****自主合作,自主探究。这是把《中学生天地》的导读和培养学生的学****能力相结合,更好地让《中学生天地》成为促进学生阅读体验,激发阅读兴趣的有效载体。
四、注重四个“结合”
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扩大学生的阅读面,这是导读工作的一个重要目标,也是学校加强文科建设的一个重要举措。各班语文教师结合课内名篇的教学,把学生的目光逐步扩展到课外,让学生在对《中学生天地》的阅读中学会知识、能力的迁移。
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阅读面的扩大,最终要体现在学生写作素养的提高上。阅读不能变成猎奇,要把学生对阅读的兴趣,由阅读而产生的愉悦体验转化为创作的冲动,转化为写作水平的提升,这才是通过导读而要完成的外显成果。我们要求学生对每一期的《中学生天地》编写一份“导读小报”,撰写一篇“读书心得”,每个班出一期导读墙报,团委负责学校的专题黑板报,校刊、文学社开辟专栏刊发学生的****作等等,通过各种形式、各个阵地来巩固导读成果。
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我校的德育工程,注重培养学生“公心、专心、诚心、爱心、孝心”,这个德育工程已经成为