文档介绍：小学体育说课稿
篮球:拍球比多
一、说教材
(一)、教学内容:拍球比多
(二)、教材分析:
篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容,这个内容在小学体育课程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点,深受小学生的喜爱,经常参加篮球游戏活动,能够促进身体素质的全面发展。同时,篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目,对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且,在集体性的对抗过程中,能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。
(三)、教学目标:
1、运动参与目标:通过教学,加深学生对篮球这个项目的了解,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与学习,感受运动带来的快乐。
2、运动技能目标:通过教学,使学生在熟悉球性的基础上,掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法,并能在教师的指导下有节奏的进行拍球练习。
3、身心健康目标:通过练习与游戏,促进学生身体素质的全面发展,培养学生的运动节奏感,并能在练习过程中感受运动的快乐,促进良好个性的形成。
4、社会适应目标:通过练习与游戏,体验竞争的乐趣,懂得遵守游戏规则,并在游戏过程中培养与人交流的能力,以及与同伴合作的意识。
(四)、
教学重点:使学生掌握运球过程中手腕随着球上下屈伸的方法
教学难点:解决按拍球时全手掌触球,手指僵硬的错误技术
二、说学情
本次课的授课对象是小学三年级的学生,这个年龄段的学生个性天真活泼,模仿能力强,爱展现自我。对新生事物好奇心强,身体素质较好,并具有一定的观察能力,对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约束能力和控制能力也较差,对于一个事物的注意力不持久,这些对课堂教学都有一定的影响,在教学过程中要引起一定的注意。那么,根据小学生的生理与心理发展的特点,在本次课中我采用了以“游戏竞赛”为主线,以提问、引导、启发、鼓励为手段引起学生的学习兴趣,使学生在“玩中学、学中练、练中知”,努力提高运球的能力。
三、说教法
1、问题导入法:适当的课前导入是一堂课成功的前奏,因此在课的开始我通过提问的方式引导学生踊跃发言,各抒己见,使学生在解答问题的过程中思考问题,解决问题,从而提高对篮球学习的兴趣。
2、探究学习法:新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习,变“机械学习”为“主动探究”。因此,在本次课中我采用了探究学习法,让学生在探究创新的过程中开动脑筋,寻找最佳的学习方法,培养学生分析问题,解决问题的能力。
3、对比练习法:由于学生之间的个体差异,每个人掌握的技术情况也不同,因此通过不同水平学生的展示、对比,能够使学生更深刻的了解技术,掌握技术。
4、游戏竞赛法:游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法,它能够提高学生的学习兴趣,激发学生的好胜心理,调节课堂的教学气氛,充分发挥学生的思维能力和合作精神。因此,在本课时的高潮部分我采用了游戏竞赛法进行教学。
四、说学法
1、体验学习法:我认为亲身体验是掌握技术的最好途径,通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此,在授课的过程中我通过设疑来引导学生自主练习,使学生在练习过程中了解技术,感受技能动作的变化,更好掌握技术,解决技术难点。
2、小组合作法:由于小学阶段的学生个体意识比较强,集体的观念则比较薄弱,为了培养学