文档介绍：《牛顿第二定律》教学设计
牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律,它是动力学的核心规律,也是学****其它动力学规律的基础。在《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”中涉及本节的内容有:“通过实验,探究加速度与物体质量、物体受力的关系,理解牛顿第二定律。”本条目要求学生通过实验,探究加速度、质量、力三者的关系,强调让学生经历实验探究过程。
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本节的学****任务类型是综合型。在知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系;在技能上要求能设计和操作实验,会测定相关物理量;体验性上要求经历探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程,体会科学研究方法——控制变量法、图象法的应用。
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重点:①.知道决定物体加速度的因素。②.加速度与力和质量的关系的探究过程。
教学难点:
引导学生在猜想的基础上进行实验设计,提出可行的实验方案、完成实验并得出实验结果。
在学****这一内容之前,所教的学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念;知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因;会分析物体的受力。已具备一定的实验操作技能,会用气垫导轨与光电测时系统或打点计时器研究匀变速直线运动;具备一定的计算机操作能力,会应用CAI课件处理实验数据。学生对物理学的研究方法已有一定的了解,在自主学****合作探究等方面的能力有了一定提高。
在非智力因素方面,学生学****积极主动,对学****物理有较浓厚兴趣;有较强的好奇心和求知欲,乐于探究自然界的奥秘;敢于坚持正确观点,勇于修正错误;喜欢和同龄人一起学****有将自己的见解与他人交流的愿望,具有团队精神。
根据上述对学****任务和学****者情况的分析,确定本节课教学目标如下:
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①.让学生明确物体的加速度只力与和质量有关,并通过实验探究它们之间的定量关系;
②.培养学生获取知识和设计实验的能力;
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①.让学生体会探究过程
②.在探究过程中,渗透科学研究方法(控制变量法、实验归纳法、图象法等);
、态度、价值观目标:
①.通过学生之间的讨论、交流与协作探究,培养团队合作精神。
②.让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦,增进学****物理的情感。
在教材处理上把牛顿第二定律分为两个学时。第一学时主要的任务是:探究加速度与力、质量的关系;第二学时主要的任务是:建立牛顿第二定律并进行初步的应用。本节课是第一学时,主要采用以下的教学策略:
改演示实验为学生分组探究实验。让学生在自主学****中,通过对认知活动进行自我监控,并及时作出相应的调整。小组(4—6人一组),小组间的合作探究可以同时培养学生的合作精神和竞争意识,让不同层次的学生都能有所作为,有所收获。
教师的策略是宏观调控整体教学进度,微观放活学生局部学****进程,让学生的学****有组织、有步骤地进行。
在课堂中采用多媒体课件作为辅助手段,创设物理情景,启发引导学生,帮助学生建立形象直观的认识,调动学生学****的积极性;同时利用CAI课件和校园网络处理实验数据,能有效地提高学****效率。
教学设备:多媒体教