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2004 年第 5 期山东教育学院学报总第 105 期
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谈精加工策略在化学教学中的应用
于汇荣
(山东实验中学, 山东济南 250001)
摘要:新课程改革及社会发展要求在教学中教会学生学习。本文对精加工策略进行了探讨,其中对精加工策略培养的提
出、理论依据、培养原则、习得过程、教学策略以及教学中应该注意的问题进行了探讨。
关键词:精加工策略;教学策略;化学教学
中图分类号: G632. 4 文献标识码:A 文章编号:1008 —2816(2004) 05 —0037 —05
1 问题的提出(1) 从教师的角度来看,教育观念落后,不少教师不重
提到学习,人们自然地就会想到如何提高学习效率的视学生的主体地位,把学生放在被动的地位,一切教育从教
问题。对于学生来说,影响学习效率的因素有很多,其中, 师主观愿望出发,不考虑学生的学习特点;自己不注重教
学习方法的掌握和应用是一个重要的因素。法,更别说教学生学法;在课堂上实行满堂灌,学生变成了
1 1 时代发展的需要,终身学习的需要知识的容器;有的教师采用了所谓的启发式教学、探究式教
随着信息时代的到来,随着科学技术的迅速发展,知识学也是让学生按照教师已经设计好的思路走,根本不重视
以几何指数的速度增长,据统计过去 150 年增长的知识,现学生的想法,学生的潜能没有得到很好的发挥。许多教师
在只需要 70 天的时间。过去人们把一个人的一生划分为只重视知识的传授,根本不重视能力的培养。在能力的培
学前阶段、学校教育阶段、工作阶段、退休阶段,这种做法在养中学习策略是其核心,因此教师应确立以提高学习策略
现在的社会中已经行不通。知识增长的速度如此的迅速, 水平为核心的学习能力培养观。
只靠在学校的学习已经不够,况且在学校学习的知识,当走(2) 从学生来看,许多学生是独生子女,生活上没有养
出校门的时候已经过时。这就需要不断的学习,需要终身成良好的习惯,导致在学习上也没有形成良好的学习习惯,
学习,才能满足生活、工作的需要,要学会自学,就需要学习结果有的学生不会学习。著名教育家叶圣陶曾经说过“教
方法;同时要不断接受迅速更新的知识,也需要使用一定的育即是培养好习惯”。
方法,才能从不断增长的知识中寻找到自己所需要的知识。(3) 从教学评价上来看传统的评价方式是应试教育下
邓小平同志说过“教育要面向现代化,面向世界,面向未的纸笔测验,教师不注重形成性评价,不注意过程评价,评
来”。因此,我们的教育一定要为学生以后适应未来社会的价形式单一,没有做到全面观察学生,学生的潜能得不到很
发展打基础,为学生终身学习做准备。《学会生存》一书中好的发挥。
有这样一句话“未来的学校必须把教育的对象变成自己教: 在这种教育状况下,学习效率低下,学生的潜能得不到
育自己的主体”,我们现在就应该行动起来,把教育的重心实现,学生不会成为会学习的人。有人曾经说过“未来的文
放在教会学生学习,以及培养学生主动独立的学习上面来。盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”在大力推
1 2 化学学科知识的特点行素质教育的今天,让学生成为会学习的人以适应知识经
化学知识比较零碎,易懂难记。许多学生反映化学这济时代的到来,这是每一位教育工作者都应着重思