文档介绍：人教版八年级上册
物
理
教
案
2011年9月
科学之旅(序言)
学习目标:1、了解什么是物理?
2、激发学习物理的兴趣。
3、探讨学习物理的方法。
重、难点:如何激发学生探索物理的兴趣。
关键:能否利用实验、现象激发学生思维。
教学时数:1课时
教学器材:电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。
教材分析:1、本节是第一堂物理课,目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法,并没有具体的物理教学内容,所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性,可不加解释,让学生带着好奇心去探索物理。
2、围绕“探索”进行学习,让学生去观察讨论有关实验、现象等,并小结出物理的学习方法。
教学过程:
前提测评:无————因为暂无相关内容
导学达标:
1、学生观看第一部分录像——科学之旅
引入课题,得出:物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
2、学生实验:(1)、凸透镜的使用——成像
(2)、惯性、过山车
学生讨论,得出结论:↘
3、物理是有趣的
学生观看第二部分录像——有趣的物理
进一步提高学生的物理兴趣
4、利用课本图片、资料让学生观察、分析:
物理有用吗?有什么用?你在日常生活用到哪些物理
知识?
学生讨论,得出结论:↘
5、物理是有用的
学生观看第三部分录像——有用的物理,激发学生学好
物理的信念。
6、探就:如何学好物理?讨论小结如下:
(1)、注重观察与实验。
(2)、勤于思考,注意理解。
学生观看第四部分录像——怎样学好物理,利用实例说明。
小结:小结本节内容,明确目标,强调重难点。
达标测评:无,因本节无具体考察内容
课后活动:我生活中的物理探索
板书设计
科学之旅(序)
物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
物理是有趣的。
物理是有用的。
4、如何学好物理?
(1)、注重观察与实验。(2)、勤于思考,注意理解。
声现象
第一节声音的产生与传播
●教学目标
,初步认识声音产生和传播的条件.
.
,声音在不同介质中传播的速度不同.
●教学重点
通过观察和实验,探究声音的产生和传播.
●教学难点
组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论.
●教学方法
探究法、讨论法、实验法、观察法.
●教学用具
橡皮筋、塑料尺、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪
●教学过程
一、创设问题情境,引入新课
[师],给人以美的享受,而电锯锯木的声音、,几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空,,就无时无刻不在与声(sound)打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解周围事物、?
[生甲]声音是怎样产生的?
[生乙]声音在空气中能传播,在固体、液体中能传播吗?
[生丙]声音在真空中能传播吗?
[生丁]声音在不同介质中传播的快慢一样吗?
[师]同学们对声有这样浓厚的兴趣,这很让我高兴,要想知道这些问题的答案,就需要同学们和老师共同协作,一起做好一系列的探究活动和演示实验.
二、进行新课
[探究]声音是怎样产生的? 略
[师生共同活动]声音是怎样产生的?
声音是由物体的振动(vibration)产生的.
[想想议议]
[师]物体振动发声的现象真是太多了,同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?
略
[师]同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音,而且能把所学的知识应用到实践中去,,同学们还有什么疑问呢?
[生]我们平常听唱片、录音是怎么回事?
[师],需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,,唱针随着划过的沟槽振动,,人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.
[探究]声音怎样从发声体向远处传播?
略
[师]刚才同学设计的这个实验简单易行,而且有力地说明了声的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质(medium).
[生],似乎没有什么东西把它传递来呀.
[师]雷声的传播不需要介质吗?
[生],有的认为需要介质.