文档介绍：说教材
《礼物》说课稿
《礼物》是西师版小学语文四年级上册的一篇课文,讲的是一位孤苦伶仃的老婆婆,她独自住在山脚下的小屋里,生活贫困而朴素,品质勤劳而善良,因为她无私地把微笑送给别人,因此人人都尊敬她。
第三单元
热爱祖国
过程与方法:理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。
教学重点:1、积累生字新词,指导学生在朗读中感悟。
说教学目标
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性相统一,因此语文课程,必须面向全体学生,致力于培养学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的听、说、读、写能力
促进学生全面和谐的发展,根据这一要求和本课课文内容,以及学生的认知特点,我特制定以下的教学目标:1、知识与能力目标:正确、流利有感情的朗读课文
情感态度与价值观:懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。
教学重点:1、积累生字新词,指导学生在朗读中感悟。2、懂得微笑的神奇力量,学会用微笑善待身边的人。既是本课的教学重点也是难点。
虽说教无定法,但贵在得法。《国家语文新课程标准》指出学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本着这一精神在这节课中我将采用导语激情趣法、以读代讲法、诱导思维法、迁移延伸法、导读法、讨论法,引导学生自己朗读、自己分析,组内相互质疑,共同切磋,变以往的被动学习为自主、合作、探究的学习方式。
说教法,学法
本节课我分四个环节完成:一、激趣导入、揭示课题二、初读课文,了解大意三、读悟结合、体会感情四、拓展延伸、升华感情
做为老师我们都知道:课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。因此我就采用了谈话导入,激发学生的兴趣。我说,今天我们来谈谈礼物,哎,一提到礼物老师发现同学们的脸上都洋溢着笑容,是不是想到自己收到礼物时的场面了?那就说出来和大家一起分享吧!注意:说清楚自己是在什么时间、接受谁的礼物、心情怎样?这样就打开了孩子们的话匣子,然后我接着说:“今天呢,老师要说的这个礼物不能吃、不能穿,也不能玩,但它却有着神奇的力量。同学们想知道它究竟是什么礼物吗?今天就让我们一起走进《礼物》这一课。(师板书课题)
说教学过程:
说教学过程
二、初读课文,了解大意。
首先我问学生看到这个题目,你有什么问题要问吗?学生会争先恐后地说谁送的礼物?送给谁的礼物?是什么礼物?礼物有什么作用?接着我就采用鼓励欣赏法说:同学们提的问题还真不少,我们呢不仅要善于发现问题,更要学会自己去解决问题。下面,我们就一起从课文中寻找答案,请同学们选用自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文讲的是谁送给谁的什么礼物?学生会很容易找到答案,我根据回答板书:老婆婆真诚的微笑各式各样的人
三、读悟结合,体会感情。
本着循序渐进的教学原则,我在学生了解文章主线的基础上,提出了更高的阅读要求:同学们,能说说这是一个什么样的老婆婆吗?请大家读课文相关的段落,同桌相互交流之后用简单的词语概括。老师根据学生回答板书
孤苦伶仃此时,我又追问你