文档介绍：《元素周期表》教学设计方案(第一课时)
 《元素周期表》是人教版教材高一化学必修2第一章第一节内容。
本章以元素周期表和元素周期律为框架,先介绍元素周期表,再通过一些事实和实验归纳元素周期律。以下是《元素周期表》(第一课时)教学设计。
一、教学目标:
知识与技能:
使学生认识元素周期表的结构、元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律以及周期、族等概念。 
过程方法:
通过对元素周期表的编制过程的了解,使学生正确认识科学发展的历程,并以此来引导自己的实践。充分发挥学生学习的主动性。培养学生观察、分析、推理、归纳等能力。
情感态度与价值观:
学习化学史知识,能使学生认识到:人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的发展不断发展的;任何科学的发现都需要长期不懈地努力,才能获得成功。学习科学家们契而不舍的科学探究精神。培养学生相互交流、勤于思考、勇于探究的科学品质
二、教学重点和难点:
元素周期表的结构以及周期、族等概念。
三、教学过程
㈠、用视频介绍“元素周期表的发展简史”
投影展示:1829年德国化学家德贝莱纳“三元素组”;1862年法国矿物学家尚古多“螺旋图”;1864年德国化学家迈耶尔“六元素表”;1865年英国工业学家纽兰兹的“八音律”;1869年俄国化学家门捷列夫手编第一张周期表;在此基础上科学家修正的现行元素周期表。
让学生观看元素周期表的发展简史视频,体会科学发展的过程
 
㈡、学生探究元素周期表的结构
1、复习原子核外电子的排布规律,让学生画出1-18号元素的原子结构示意图,并说明原子不带电的原因,总结出:原子序数=核电荷数=核外电子数=质子数
  2、 根据1-18号元素的原子核外电子的排布特点让学生设计一个元素周期表,说明设计的依据是什么?
⑴、学生积极思考完成1-18号元素的原子结构示意图。
  ⑵、学生设计出部分元素的周期表结构。
㈢、比较自己设计的周期表去认识元素周期表
展示现行元素周期表。分析元素周期表中有几横行,各有几种元素?分成几类?有几竖行,分成几类各是什么?将什么样的元素排成一横行,横行又叫什么?将什么样的元素排成一竖行,竖行又叫什么?要求  仔细观察周期表的结构,分析周期表中各周期及各族元素种类及相关信息,写在练习。
总结并板书:元素周期表的结构。强调:锕系、镧系,第Ⅷ族。周期序数=电子层数
 
㈣、讨论学习元素周期表的意义
周期表为发展物质结构理论提供了客观依据,为指导新元素的合成、预测新元素的结构和性质都提供了线索。如06年美国成功合成了118号超重元素等等。
㈤、小结和练习巩固
1.①原子序数=       =     =      ,这个关系只能用于          情况
②周期:与横行是什么关系?                            按照什么原则划分?                  
③族:与列是什么关系?           按照什么原则划分?                    
、C、O三种原子的结构示意图,在分别找出它们在元素周期表中的位置,发现什么规律了吗?请你整理好之后用文字表达出来。