文档介绍：难忘的一天
——积极讨论,读中体悟
一、基本说明
1模块:小学语文
2年级:二年级上册
3所用教材版本:人民教育出版社
4所属的章节:第二单元第八课第一课时
5学时数: 40分钟(教室授课)
二、教学设计
1、教学目标:认识13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文,体会“我”紧张而激动地心情及对邓爷爷的崇敬之情。
2、内容分析:《难忘的一天》是小学二年级上册中的一篇课文。课文是由和学生同辈的小作者写的,语言习惯与小学生相近较为通俗,很容易让学生明白和理解。教学中要引导学生通读课文、理解课文内容、了解主人公的心情变化,同时结合故事背景让学生明白小作者对邓爷爷的崇敬之情。
   3、学情分析:学生小,很难理解人与人之间的感情,而本文是同龄小作者以自身经历讲述的故事,能更好的让他们理解课文内容。教学时不仅要通过朗读加强情感的培养,也要结合目前计算机普及情况介绍我国科技迅速发展的情况,树立起学生的民族自豪感。
4、设计思路:创造宽松愉悦、民主平等的对话氛围,引导学生进行积极地情感体验,关注学生的内心感受,激发学生对人的崇敬之情。让朗读成为学生学习和探究的重要手段,使学生在自读自悟的过程中,在和谐互动的情境中,自主学习,主动交流,进而认识生字,理解文本,体悟情感,产生共鸣。
三、教学过程
1、话题讨论,导入新课
同学们,在你们的印象中,有没有一天让你们特别难忘?在这一天里发生了什么事情呢?为什么让你特别难忘?请跟大家分享一下。
学生发言讨论。
……
好,大家都有自己难忘的一天,之所以难忘是因为在那一天发生了让你十分难忘的事情。好,现在让我们一起看看课文里的小朋友写的是什么样的一天,是一件什么样的事情让他觉得那一天很难忘呢?
2、初读课文,自学生字
首先请大家读一读课文,在读课文的时候要注意读准字音,同时呢,把不认识的生字用记号标出来,然后利用课文下面的生字表和老师教大家的方法自己先学习一下生字,一会儿我要检查大家学习的效果。同时提醒大家把段落标上数字。
3、检查自学情况
(1)大家学习的怎么样了呢?现在,老师就要检查大家的自学情况了,先请一个同学给我们把之前没学过的生字读一遍,大家看一下他有没有读错。(展示生字)
(2)读得很好!(根据实际情况评点或予以纠正)那么有谁愿意当一回小老师带领大家来读一读?
(3)刚才的几位同学都很棒!其他的同学是不是也和他们一样的棒,都认识这些生字了?现在同桌之间互相考一考,看是不是都是认识这些生字了?
(4)好,相信大家都不错,现在我们一起来学习一下这些生字。
(5)开火车组词语:通过刚才的学习啊,我发现大家都学习的不错,现在火车就要开了,请要开火车的同学做好准备。
(6)齐读。
三、复读课文,理解文本
把生字这个拦路虎打跑之后,我们再来学习课文就容易多了。
请大家再读一读课文,读完后告诉我课文中说了一件什么样的事情?为什么小作者叫这一天为难忘的一天?(为邓爷爷进行计算机表演)
在这里用通俗易懂的话把邓爷爷的地位和影响说出来,给学生一个大的背景渲染。
表演的时间是什么时候?你是从文中哪里知道的,请读出来。
在没见到邓爷爷前“我”的心情是怎么样的?为什么?请大家读一读第二自然段,读完再回答我的问题。
见到邓爷爷之后,我的心情是怎么样的?为什么?读第三段。