文档介绍：说课
所谓说课,是指在某一特定的场合,说课者面对听课者讲述自己对某一教学内容的理解,课堂教学设计的理论依据。它是近年来兴起的一种新的教学研究形式。
一、说课的形式
说课是对教材、教学目的、教学设计、教学思路的一次疏理,说课有助于青年教师教学基本功的提高,说课的形式一般可分为二种:说理论课;说实践课。
1、说理论课
说理论课时,掌握知识的范围,知识层次、知识点的分布,学生应掌握的主要理论和知识,结合学生的兴趣,结合体育教学的新形势等,其次要说板书的设计,包括板书的内容、形式、位置格局等;另外应用的电教手段与设备也要述说清楚。
2、说实践课
教师通过对体育课的基本结构(开始部分、基本部分、结束部分)中各个部分的内容进行讲解和示范,使听课者对课的全程有一个直观的了解。
二、说课的内容
说课的内容大致可分为七个方面:
1、说课程标准
说出课程标准对本章节所提出的教学要求,自己对这些要求的体会以及如何在教学中体现课程标准的要求。
2、说教材
说出所教内容害全书及章节中的地位,本次课的教学重点、难点、教学目标等。
3、说学生
说出所教学生的学****状况、学****能力、生理、心理方面的特点,教学的有利因素和不利因素,自己甩要采取的对策。
4、说教学程序
说出七次课的教学设计、教学环节、教学程序、各部分的时间分配及场地器材的安排。
5、说教法、学法
说出根据教材要求和学生实际情况,采取何种教学方法解决教学重点和难点,拟对学生进行什么样的学****方法的指导,怎样有机地衔接好各个具体的教学环节,突出重点,突破难点,培养学生哪些能力,如何充分体现主导与主体、知识与能力的结合,如何激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性,更好的实现教学目标。
6、说练****说出根据教授内容和学生实际,采取什么样的练****方法学****巩固学生所学的知识、技术、技能,如何安排课的练****密度、强度与负荷。拟培养学生哪些能力,预计达到怎样的学****效果。
7、说理论,说出这节课的教学设想,依据哪些体育教育教学理论,如何运用,有何益处等。
三、说课的作用
说课是课堂教学的内在蓝图,是上好一节课的总体构思。说课增强了教案的可信度和可行性,有利于教师总结教学经验,有利于教学研究和教学经验的交流,有利于从理性的高度展示教师的教学能力,有利于提高学校整体的教学水平,提高教学质量。
1、课能提高体育教师掌握课程标准和驾驭教材能力。
为了说好课,说课者首先必须认真学****课程标准,钻研教材,理清本次课的知识结构,技术要求,理清教材的前后联系及所教内容在整体教材中的地位,编写意图,并去参考一些教学资料,准确制定教学目标,切实确定教学方法。
2、说课能提高体育教师的理论水平
说课要求教师很好地把握一节课的知识点、知识技能、思想教育点、要说出本节课选择什么样的教学方法,给学生什么样的教学指导,采取什么样的教学手段与理论依据等,这就促使说课者去钻研教学理论,阅读一些参考资料和有关教育教学杂志,运用教育理论指导教学实践,从而避免课堂教学的盲目性和随意性。 3、说课能提高体育教师的教育科研能力
通过说课活动,能促进体育教师进行教学研究,并向书本学、向同行学、向实践学,体育教师经常参加说课活动,经常不断地磨练,其教学科研能力必然会有较大的进步,课堂教学质量也会得到提高。
4、说课能提高体育教师