文档介绍：浅析对构建幼儿园园本课程的思考
【摘要】幼儿园园本课程的构建,不仅要考虑到儿童身心发展的需要,而且应该力求为儿童提供更加广阔的发展空间,课程评价也应由过去单一化的评价模式转向多元化评价模式,多角度地促进儿童个性的全面发展。
【关键词】园本课程环境资源评价教育由封闭走向开放,教育评价由单一化转向多元化,不仅是个体对更加广阔的发展空间的需要,而且能够最大程建筑工程论文c/度上激发个体的发展潜能。同时,考虑到儿童的发展具有多样性、差异性、独特性等特点,幼儿园课程必须尽可能满足儿童个性发展的需要,为儿童全面、和谐、自由的发展创造有利条件,为儿童积极、主动的发展拓展空间。
一构建园本课程应重视环境资源近年来,幼儿园进行园本课程开发有较成功的案例,也有许多幼儿园盲目模仿跟风、赶潮流,将课程建设形式化,还有些幼儿园急功近利,将园本式的教育异化成特色技能的培养和特色课程的开设,对幼儿进行某一方面技能的强化训练。课程研究和开发的目的是幼儿的发展而非课程本身,因此拓展课程资源、注重课程评价的多元化,是幼儿园园本课程开发研究的必然趋势。
.有效利用自然资源园所周边丰富的自然资源应该被开发为课程实施的场地和素材。儿童在与周围自然环境接触的过程中,通过切身的田野实践活动感受大自然的神奇,这不仅能够激发他们探究的好奇心,而且能使其性情得到陶冶。我国学前教育专家陈鹤琴的“大自然”、“大社会”的活动课程观就是很好的例子。因此,回归自然,将自然融于课程,会使课程内容更具生动性、丰富性、社会性,使儿童在体验、实践中开阔视野,初步形成良好的劳动意识、价值意识,增强观察能力、动手能力、自主能力,懂得珍惜劳动果实,学会尊重他人,从而使儿童的个性得到良好发展。
.充分利用本土特色资源本土特色资源既是幼儿园园本课程资源中的重要组成部分,也是彰显幼儿园园本课程特***和适宜性的核心元素。在研讨、设计、组织各种主题活动时,力求适应幼儿的学****兴趣和愿望,结合儿童已有的学****经验,应认真研究如何将本土特色的自然生态和文化资源,包括风土人情、文物古迹、饮食文化、民间艺术等整合到课程实践中。充分利用这些资源既能为幼儿提供亲近自然、直接感受本土文化的机会,同时也能使幼儿滋生对家乡的热爱。
.合理开发社区和家庭资源家长是儿童物质材料和知识经验的支持者,而社区则是儿童在幼儿园之外能够学****体验的另一个重要的环境资源。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。”“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。
”所以,在园本课程实践中,应将社区的各种日常活动场景,如“超市”、“医院”等整合于学****活动中,家长、教师在区域活动中扮演角色,为儿童在模拟的“社会”中学****提供帮助。总之,通过鼓励家长、社区参与园本课程建构,更加突出了园本课程的发展性和适宜性。
二园本课程评价应强调多元化由单一化的课程评价模式转向多元化课程评价模式是课程评价领域逐渐发展、成熟的标志。园本课程评价应以《纲要》中的幼儿教育目标为依据,正确运用多元化的教育评价理论和方法,构建多元主体、多元视角、多种方式和多样内容的评价体系,以此促进园本课程的健康发展。 ,我国教育部颁布《基础教育课