文档介绍：教育调查法
组长:朱瑞乐
组员:金汉、刘长欢、赵冬梅、钟宏锋、周哲
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教育调查法概述
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问卷调查法
访谈调查法
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教育调查法概述
一、教育调查法的含义和特点
(一)概念
教育调查法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状,对取得的第一手资料进行分析和研究,以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。教育调查法通过问卷、访谈等科学方式,搜集教育问题的资料,从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套的实践活动。是研究者为了深入了解教育实际、弄清事实、发现存在问题、探索教育规律而采取的有目的、有计划、有系统的研究方法。
一、教育调查法的含义和特点
(二)教育调查研究法的特点
1、调查重点在于了解教育现状而不是教育史实,主要目的是了解现实问题,描述“现在事件”。
2、教育调查一般是在自然状态中收集资料,不是通过人为地改变教育现状来研究教育规律。
3、教育调查不是研究者直接观察研究对象来了解情况,而是通过他人间接了解研究对象的情况,是一种间接观察。
(三)教育调查法的优缺点
调查研究作为一种研究的方法,之所以能够广泛地运用于社会各个领域,能够有如此多的实践工作者去运用,有其自身的优点:
1、不受时空限制,能在较短时间内、以较快的速度、对较大范围的事实进行研究。
2、简单方便,容易操作。
但作为一种研究方法,它也有自己的局限性。主要是:
1、无法确定现象之间的因果关系。
2、调查研究的可信度受被调查对象的态度和作风影响。
二、教育调查的种类
(一)依据调查的目的,可分为常模调查和比较调查
(二)依据调查的范围,可分为全面调查和非全面调查
(三)按照调查的内容,可以分为学科性的典型调查,反馈性的普遍调查和预测性的抽样调查
(四)按照收集资料的方式方法
三、教育调查研究的具体步骤
调查研究是一种有目的、有计划、有系统的活动,需要有严格的工作程序。就调查过程的顺序而言,一般由五个相互关联的主要步骤所组成:选择课题,提出假设;设计调查研究方案;收集资料;整理与分析资料;作出结论,撰写报告。
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问卷调查法
一、问卷调查法的含义
问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法。研究者以书面形式给出一系列与研究目的有关的问题,让被调查者作出回答,通过对问题答案的回收、整理、分析,获取有关信息。
问卷调查法是教育调查中最常用的收集资料的方法,在教育调查中被广泛使用。
二、问卷调查法的优点和缺点
(一)问卷调查法的优点
1、高效
2、客观
3、统一
4、广泛
(二)问卷调查法的局限
1、缺乏弹性
2、容易误解
3、问卷的回收率和有效率比访谈调查低
4、真实性难以检验
5、所提问题难以客观化