文档介绍：大渡河畔的明珠——石棉
蒙
昧
中
的
觉
醒
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教材分析
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教法和学法
5
思考感悟
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教学过程
蒙昧中的觉醒
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学情分析
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教材分析
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教法和学法
5
思考感悟
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教学过程
蒙昧中的觉醒
(1)知识认知:学生学习过古代希腊的民主政治的相关知识,对古希腊的情况有一定了解。但对其思想方面的内容没有接触过,因此好奇心比较强,学习的兴趣比较浓厚。
(2)学习能力:学生的起点稍高,理解能力较强,对生活的感悟也较深
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学情分析
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教材分析
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教法和学法
5
思考感悟
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教学过程
蒙昧中的觉醒
教材地位:
本课是西方人文精神的起源,对西方近代文艺复兴和启蒙运动产生深远影响,同时它也是该时期古希腊工商业经济发展和民主政治发展在思想上的反映,同必修一和选修一联系紧密,因此,本课在教材中乃至整个高中阶段的学习都起着举足轻重的作用。
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学情分析
蒙昧中的觉醒
教学目标
情感态度价值观
过程与方法
知识与能力
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学情分析
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教材分析
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教法和学法
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教学过程
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思考感悟
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教材分析
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教法和学法
5
思考感悟
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教学过程
蒙昧中的觉醒
掌握智者学派兴起的背景,探讨智者学派的思想主张和意义;
理解苏格拉底的哲学观点及意义。
通过学习,能知道西方人文精神的内涵;
发挥历史借鉴作用,利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路;
教学目标
知识与能力
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学情分析
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教材分析
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教法和学法
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思考感悟
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教学过程
蒙昧中的觉醒
预习时,指导学生收集整理普罗塔哥拉和苏格拉底的相关资料。
上课时,要求学生认真阅读课文,相关材料和图片,独立思考,能透过现象看本质。
联系身边的事例来浅化理论,并运用理论来阐释身边的现象。
教学目标
过程与方法
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学情分析
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教材分析
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教法和学法
5
思考感悟
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教学过程
蒙昧中的觉醒
理解“人是万物的尺度”这句话的深刻含义,认识它对人类精神觉醒所起的重要作用,认识人文精神是宝贵的精神财富,是衡量社会文明程度的重要指标。
“认识你自己”理解人之为人的可贵理性。
通过苏格拉底的死,感受古希腊先哲坚持真理的人文精神;关注现实中人文精神缺失的现状;
对于“人生而平等”,则教育学生追求真、善、美,批判地继承古典文化,树立尊重别人,平等与人相处的价值观。
教学目标
情感态度价值观
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学情分析