文档介绍：简简单单教语文
现如今,什么产品都要按上“纯天然”“野生”“农家”等字样,以显示其身价高贵。语文教学也一样,经历了新课改那么多观念的冲击,渐渐趋于理性,回归本色。于永正老师的语文课,就以“真实、朴实、扎实”的教学风格,深得广大师生的喜爱。如陈年佳酿,时间愈久愈觉醇香;视野愈开阔愈感受到于老师的课大气、厚实、“纯天然”,是地道的“农家产品”。
只有把工夫扎扎实实地花在“读”上,反反复复地“读”,专心致志地读,细致入微地读,浮想联翩地读,才能把课文读美、读活,这是再简单不过但又是最为重要的道理。
语文课的本色应该姓“读”。没有琅琅的读书声,语文课就会失去本色;读得愈充分、愈得体,语文课的本色就愈浓郁、愈鲜明、愈精彩。所以说,语文课教学,“读”是本色。
一、课前预****反复读
一篇课文,尤其是高年级的课文,冗长的篇幅使得通读一遍都要花上好几分钟,如果不预****完全依赖在课堂上再来解决把课文读通顺、读正确,解决生字词等,那会浪费大量的宝贵时间,课堂效率可想而知。反之,如果重视了课前预****这一环节,让学生在预****中反复读,很多教学内容就可以在预****中解决,课堂上花少量时间检查学生的预****情况,教师就可以抓住重点、难点,有的放矢地进行教学,把更多的时间放在学生课文学****的重点和学生学****的难点上,从而提高课堂效率。
遇上生词难字,动手去翻翻字、词典;对文中涉及到的文史典故尝试着去查阅有关书籍获取新知;对难解之处圈圈点点以存疑质疑;对体现段意和全文主旨的关键句、中心句则画线标明,对经过初步探索而有所悟有所得之处则做些批注或摘录;学着概括段意,编写提纲。可见,这一学生自我求知的过程,就是良好读书****惯养成的过程,就是自学能力培养的过程。而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。因此,
“预****这一环节抓得好,就能有效地提高学生的自学能力,全面提高学生的学****素质。
二、课中品味,用心读
《子午书简》,赵忠祥的《动物世界》等节目来提高学生的阅读兴趣,导学生正确的运气发声方法。教师自己揣摩作者情感,使范读达到声情并茂的效果。
,一定要认真研究课文的相关链接内容,以此增强对课文内容的了解,丰富对作者情感的认知。这样,在课堂上,率先将文字以声音的形式,用优美的节奏,高、低、轻、重、强、弱、快、慢的音调变化,把原作品词句的意态、语气,生动地表现出来,进而让学生产生赏心共识的感受。这样,朗读成为一种美读,激发了学生的兴趣,并在情绪上引起了共鸣。
如教学《中华少年》这一课时,我让同学们朗读,结果读出了平淡无力。我趁机提出与同学竞赛,范读第一节,并顺势指导中华少年像高原冰山的雪莲,像蓝天翱翔的雏鹰,要有冲天的气势。一下子,同学们心里有了底,第二遍就读得比较好了。
,不一而足,但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。当需要***引趣或学生读得不到位时,宜用范读指导;当需要借助读来帮助学生分清段中的内容、层次时,宜用引读;当遇到对话较多、情趣较浓的课文时,宜采取分角色朗读;当需要渲染气氛、推波助澜时,宜用齐读
……但要注意的是:范读只是引路而已,只能起到“示范启发”作用,而不是让学生机械地模仿,必须引导学生“入境入情”,因情而自得,按“得”去朗读。要尽可能多地留些时间让学生自己练读。
朗读是一种有声的语言艺