文档介绍：《拿来主义》学案(一)
【学习目标】
1、整体把握全文结构,全面理解课文内容。
2、体味论证特色,犀利幽默的语言
【学习方法】
1、品味重点语句。体会杂文语言犀利幽默的特点;
2、领悟全文深刻意义,并能畅谈自己所受到的启迪;
3、联系实际、拓宽思维空间,能客观评论当今社会出现的一些文化现象。
【知识链接
1、走近作者
简历:鲁迅(1881—1936),字豫才,原名周树人,浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南水师学堂;后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学,先是学医,后为改变国民精神,弃医从文。1930年3月“左联”成立时,被推荐为常委,成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。
成就:小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》,散文诗集《野草》。
评价:中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
2、探寻背景
本文写于1934年6月4日,最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上,署名霍冲,后由作者编入《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后,妄图进一步占领华北地区,中华民族面临严重危机,而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策,对外出卖国家领土,对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级买办文人,甘做“洋奴”,极力鼓吹“全盘西化”,完全否定我国的文化传统,以此对抗革命文化。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上,存在着种种错误思潮和观念。为了揭露和打击敌人,澄清认识,鲁迅先生写了这篇《拿来主义》,阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法,提出了实行“拿来主义”的主张。
3、“介亭”二字的由来
一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域,这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心,对帝国主义十分憎恨,因此将“租界”二字各取一半,成“且介”,以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
【学习过程】
一、自读课文,掌握基础知识(A级)
1、注音:
自诩( ) 残羹( )冷炙( )譬如( )给与( )礼尚往来( )
脑髓( ) 孱头( )蹩进( )糟粕( )瞌睡( )冠冕堂皇( )
吝啬( ) 国粹( )茅厕( )徘徊( )磕头( )故弄玄虚( )
暴殄天物( )高屋建瓴( )
2、改正别字
辨解( )残羹冷灸( )礼上往来( )嘻笑怒骂( )针贬时弊( )
自栩( )陷井( )积重难反( )暴唳恣睢( )祖上荫功( )
二、文本探究(浏览1——7段)
1、课文前半部分主要论述什么?和“拿来主义”有什么关系?
2、课文1—4段,作者是从哪些方面对“送去主义”进行批判的?
3、在批判“送去主义”前,为什么先谈“闭关主义”?试结合背景谈谈二者之间的关系。
4、对“送去主义”,作者进行了辛辣的讽刺,阅读课文,找出这些语句,结合语境,联系历史背景,揣摩其感情色彩。
5、作者在提出“拿来主义”之前,还提到“抛来”“抛给”“送来”,试结合语境,理解这些概念的含义。
6、本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么?“所以我们要运