文档介绍：《小学生挫折教育》教学设计及反思
设计背景:
小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容,也是小学德育的重要任务。而现在的小学生在心理健康方面存在着以下问题:一是自我为中心的意识特强,大多都是“小皇帝”或“小公主”;二是应对挫折与困难的能力极弱,遇到困难和挫折时不是想到自己解决问题,而是依赖于家长和老师;三是对自我的认识特别自信,在他们眼里自己什么都行,可是遇到困难时不是迎难而上,而是退缩放弃。四是现实社会中“竞争无处不在,挫折在所难免”,尽管是小学生,也必须面对困难与挫折。
设计理念:
“兴趣是最好的老师”,活泼好动是小学生的天性。抓住小学生的这些特点,遵循“循序渐进”、坚持“因材施教”对小学生进行心理健康教育会收到实际性效果。在小学生挫折教育教学设计上坚持遵循循序渐进和因材施教的原则,关注学生的兴趣爱好,从教学素材选择上走进学生生活,教学方式以活动为主,让学生“自主、合作、探究”为方式学****按“入题激趣——明理导行——实践拓展”的思路层层推进,让学生学在其中、乐在其中。
教学目标:
,人人都不可避免。
,培养学生战胜挫折的能力。
、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功,从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
教学准备:
(名言、图片、音乐等)。
。
、伟人战胜挫折,取得成就的事例;身边的一些能够在挫折中奋起,并取得成功的典型事例,并作好介绍的准备。
教学方法:自主、合作与探究,情境教育。
教学过程:
一、情境引入、激发兴趣
1、生活再现(播放故事录音)
故事一:周末,小红的妈妈带她到公园里游玩,小红在妈妈的带领下,正在花间小道上追蝴蝶,忽然,脚下被一绳子一绊,摔倒了,小红扑倒在地上,眼睛看着妈妈,要哭的样子,这时,妈妈微笑着对她说:
“好孩子真勇敢,跌倒了,爬起来!”于是,小红飞快地爬起来,又去快乐地追蝴蝶去了,画面定格在小红灿烂的笑脸上。
故事二:也是在这个公园,小花妈妈的带也带着小花在玩,正在花间小道上追蝴蝶,忽然,脚下被一绳子一绊,摔倒了,她扑倒在地上,眼睛看着妈妈,要哭的样子,于是小花的妈妈三步并着两步,一边跑一边说:“宝贝,别动,妈妈来抱你!”,可是小花“哇”地一声大哭起来,在妈妈怀里不依不饶,小花的小脸上挂满了泪水。
2、问题思考:你认为哪个妈妈和哪个孩子的表现更好?为什么?
3、交流揭题:在同学们充分表达自己的意见基础上,老师引导进入课题并板书课题——困难面前我不怕
二、事例明理、学会面对
引入——在生活中,我们不可能光走平坦大道,人生路上,我们也不可能都是一帆风顺,困难和挫折是人人有份的“快餐”。但是,不同的人面对困难和挫折各不相同,今天我们就一起探讨一下怎么样面对困难和挫折,好吗?
展示案例——课件展示面对挫折两种不同态度的事例
案例分析——你赞成哪个男孩的做法?为什么?由这两件事,你想到些什么?
汇报交流——各学****小组代表汇报同学们的看法
故事启发——教师讲名人故事《牛顿-受辱发奋》,学生欣赏感受,思考正确面对挫折与困难对成长所起的作用?
小结明理——不管是名人还是普通人,在成长中都难免遇到挫折和打击,我们的态度该该是: