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拓展练习题。计算并验算。学生独立完成,集体订正。125×43327÷8454×69活动意图:验算的目的是加强学生对乘、除法互逆关系的理解。环节四:自我总结教师活动:通过今天的总结你收获了什学生活动:么?通过今天的学习,我学会了:课堂小结我的问题是:师生共同总结活动意图:、基础作业:完成教材第115页第16题2、巩固作业:完成同步练习册。3、提升作业:《总复习》核心素养教案--第8页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--:不足之处:改进之处:检查备课组教研组教研室签字课时教学设计课题除数是两位数的除法复习课型:课时:1授课时间第周年月日第节周节数:新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第9页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第10页核心素养目标:①情境与问题:使学生经历笔算的过程进一步理解算理,提高计算能力②知识与技能:使学生进一步掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则,能正确进行计算。③思维与表达:进一步培养学生的数感④交流与反思:体验数学在生活中的实际应用思政元素:体验数学在生活中的实际应用。:掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则,能正确进行计算。教会学生用四舍五入法进行试商时更快更灵活地试商和调商,:课件学习活动设计:1、回忆知识点。2、边复习边画出思维导图环节一:自主学习1、明确复习内容。2、说明复习任务,明确学习目标。教师活动:学生活动:除法对于同学们来说,是比较难的一个回忆除法的内容。说一说本知识点的重单元,今天,我们对除法的内容进行在点内容和难点。复习。我们第六单元学的是什么?重点学的是哪种计算方法?这节课我们就来复习活动意图:让学生主动回忆与除法相关的知识。环节二:质疑探究、回忆知识点,通过一组练习熟练掌握竖式计算。教师活动:学生活动:1、课件出示三组题师:你会笔算吗?展示一下你们的实力。634÷31=529÷17=180÷22=476÷14=801÷26=256÷49=请同学们按所坐的位置完成其中的两道计算。同时选出6名代表板演,看谁能算得又对又快。让学生在挑选中,体会学习自主性;新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第10页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第11页6名代表说说自在练习中,初步复习本单元的重点:笔己是怎样算的?你算对了吗?给自己算除法。赞一个。2、仔细观察,问:“你能给这6道题分分类吗?”在自己的练习本上试一试。指名说说你是怎么分的?为什么学生汇报,教师板书:够除——商这样分?的位数=被除数的位数-1方法一:按试商方法(四舍法、五入不够除——法、取中法)分类商的位数=被除数的位数-2方法二:根据商的位数进行分类4、验算师:注意事项记住了,可是当我请帮我检查一下我做得对吗?计算完成时,怎样才能知道做得对不582÷29=2……2801÷22对呢?你会验算吗?方法是什么?=36……9活动意图:让学生用自己的语言表述笔算的方法,并在理解的基础上掌握计算方法。环节三:实践应用1、判断商是几位数2、根据商的位数判断被除数最高位的情况。教师活动:学生活动:一、课堂基础过关训练一、随堂练习1、快速用手势判断。一个除法算式,被除数乘15,要使(1)54★÷78的商是()位。商不变,除数也要乘15.(2)64★÷64的商是()位。两个数的商是8,如果被除数不变,(3)751÷8★,商是两位数。()除数乘4,商就变成32.(4)423÷1★,商是一位数。()一个除法算式的被除数、除数都除(5)5122÷4★,商是两位数。(以3以后,商是20,、课后巩固作业二、拓展练习★65÷17商是一位数时★是160除以一个两位数,余数是16,()商是二位数★可能是你能写出几个这样的除数是两位数的()除法算式吗?427÷★5商是一位数★可能是()商是二位数★可能是()活动意图:在原来的基础上进行发展练习,让学生灵活运用学过的知识,在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心。环节四:自我总结教师活动:学生活动:“孩子们,通过以上复习,你觉得在笔通过今天的学习,我学会了:算除数是两位数的除法过程中应注意什我的问题是:么?”。新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第11页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第12页从高位除起,先看被除数的前两位,不够除时,看前三位;除到被除数的哪一位,商就写到那一位上;每次余下的数要比除数小。活动意图:让学生用自己的语言表述笔算的方法,并在理解的基础上掌握计算方法。、基础作业:完成常规作业。2、巩固作业:完成相应的同步练习册。3、提升作业:提升:1.★65÷17商是一位数时★是()商是二位数★可能是()÷★5商是一位数★可能是()商是二位数★可能是(),余数是16,你能写出几个这样的除数是两位数的除法算式吗?,初商易大,应调小。五入法,初商易小,应调大。取中法,15、25的倍数要记熟。426÷44564÷:不足之处:改进之处:检查备课组教研组教研室新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第12页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第13页空间与图形课题课型:课时:1授课时间第周年月日第节周节数::①情境与问题:通过复行线的方法.②知识与技能:进一步引导学生明确每个图形的概念,弄清图形间的联系与区别,掌握各种图形的特征。③思维与表达:培养学生画图能力和解决问题的能力,加深对面积单位公顷与平方千米的认识,熟练进行单位间的换算④交流与反思:在自主整理和复习中积累整理知识的经验,让学生养成良好的学习和思考习惯思政元素:通过整理知识点,:深刻理解有关角、平行四边形、梯形等几何知识。弄清图形间的联系与区别,:课件、量角器、三角尺。:学生回忆本学期空间图形方面的知识,如直线、射线、线段、角、角的度量、各种角的名称以及平行、垂直、平行四边形和梯形等方面的知识。引导学生回忆并梳理所复习的知识,为下面的有效复习奠定基础环节一:自主学习1、回忆整理空间图形方面的几何知识。教师活动:学生活动:请大家回忆一下,我们学习了哪些空间学生回忆本学期空间图形方面的知识,如图形方面的知识?直线、射线、线段、角、角的度量、各种角的引导学生回忆并梳理所复行四边形和梯形等方下面的有效复习奠定基础。面的知识。活动意图:让学生学会整理知识点,梳理所学知识的框架结构。环节二:质疑探究1、复行四边形和梯形。教师活动:学生活动:。学生汇报,随即教师课件整理出示。师:同学们,你能举例说一说1公顷和1平方千米各有多大吗?学生先随意画一个角,。指定度数的角,画完后请学生汇报交流画法。师:我们学过哪几种线?(射线、直线、线段)三者之间有什么关系?新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第13页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复行四边形和梯形。学生在随堂本上画一画后和同桌交流方师:在同一平面内,两条直线会有怎样的法。位置关系?活动意图:通过复行与垂直之间的联系与区别,同时建构新旧知识之间的联系,形成知识框架。环节三:实践应用1、对平行四边形、梯形进行整理教师活动:学生活动:一、课堂基础过关训练一、随堂练习一、1、独立完成教材第113~114页一、自我简评,自我鉴定第9,10题二、拓展练行线画长方形和正方形,进一步巩固长课件展示教科书P115“练习二十一”第方形、正方形的特征及关系。第11题以选择18题。题的形式进一步强化学生对各图形的认识。第18题考查学生对平行四边形与梯形特征的认识。活动意图:鼓励学生结合对平行四边形和梯形的整体认识,多角度思考和尝试操作,充分探讨,并交流自己的画法和理由。环节四:自我总结教师活动:学生活动:今天的数学课你们有哪些收获呢?通过今天的学习,我学会了:课堂小结师生共同总结我的问题是:活动意图:、基础作业:完成常规作业。2、巩固作业:完成相应的同步练习册3、提升作业:练习二十一9——10题。《总复习》核心素养教案--第14页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--:不足之处:改进之处:检查备课组教研组教研室签字课时教学设计课题统计与数学广角课型:课时:1授课时间第周年月日第节周节数::①情境与问题:通过复习,进一步巩固条形统计图的绘制方法和步骤②知识与技能:通过分析统计图中的数据,懂得统计和日常生活的紧密联系,体会统计的功能③思维与表达:体会统计图中1格表示不同单位的必要性和灵活性,感悟优化的数学思想。④交流与反思:通过让学生经历在解决问题的多种方案中寻求最优方案的过程,进一步体会运筹策略及其实际应用思政元素:通过学生对最优方案的学习,让学生进一步体会运筹策略及其实际应用新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第15页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--:学会绘制单式条形统计图,,根据统计图提出问题并加以解决,:课件学习活动设计:1、回忆知识点。2、边复习边画出思维导图环节一:自主学习1、明确复习内容。2、说明复习任务,明确学习目标。教师活动:学生活动:同学们,上节课我们复习了空间与图形思考回忆统计和数学广角的相关知识的知识,今天这节课我们来复习统计和数学广角的相关知识。(板书课题:统计与数学广角)开门见山,直接说明复习任务,明确学习目标。活动意图:引起学生的共鸣,培养学生主动思考的意识。环节二:质疑探究1、回忆知识点。2、复习条形统计图3、复习数学广角相关知识。教师活动:学生活动:。师:在统计这个单元,你学过了哪些知全班交流,根据学生的回答,课件同步出识?示。。(1)回顾条形统计图的特点。师:条形统计图是什么样的?它有什么特点呢?(2)回顾条形统计图的画法。师:我们在绘制条形统计图时要注意什么呢?和你的同桌互相说一说。小组内交流画法,指名学生汇报。(3)分析条形统计图。课件展示教科书P111“总复习”第4题。让学生根据收集到的数据把统计的结果用条形统计图表示出来。师:你从这个统计表中获得了哪些信息?1格应该表示多少个单位?为什么有的用1格表示1个单位,有的用1格表示多个新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第16页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第17页单位?学生思考后进行简单交流。“数学广角”相关知识。(1)回顾沏茶问题。(2)回顾烙饼问题。(3)回顾“田忌赛马”问题。师:关于“田忌赛马”这一活动意图:通过分析统计表中的数据,根据统计图提出问题并加以解决,懂得统计和日常生活的紧密联系,体会统计图的功能和作用,并明确什么情况下用1格表示多个单位。通过数学广角培养学生的分析问题解决问题的能力。环节三:实践应用教师活动:学生活动:一、课堂基础过关训练一、随堂练习——填空课件展示教科书P114“练方米=()公顷12题5公顷=()平方米二、课后巩固作业7平方千米=()公顷4500公顷=()平方千米二、拓展练方米=35公顷,因为10000平方米=1公顷,350000平方米里面有35个10000平方米,所以是35公顷。谁来像他一样说说后面的题目?活动意图:如果想要寻找一个问题的最优策略,可以先列出解决问题所有的可能性方案,然后从中选出最优的一个。环节四:自我总结教师活动:同学们,今天的数学课你们有哪学生活动:些收获呢?通过今天的学习,我学会了:课堂小结:师生共同总结我的问题是:活动意图:、基础作业:常规作业2、巩固作业:同步练底锅烙饼,这口锅每次只能放4张饼,烙熟一张饼要4分钟(每面要2分钟)。小军的妈妈准备烙6张饼,最少需要多长时间?《总复习》核心素养教案--第17页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--:不足之处:改进之处:检查备课组教研组教研室签字课时教学设计课题统计、数学广角、平方千米与公顷课型:练习课课时:复习授课时间第周年月日第节周节数::①情境与问题:根据具体的生活情景,能合理选用方法解决有关优化的问题。②知识与技能:掌握平方米和公顷、平方千米之间的换算方法,建立面积观念。③思维与表达:进一步培养学生的数感,体验数学在生活中的实际应用。④交流与反思:在集体交流中发现知识的多样性,并会合理的优化方案思政元素:在集体交流中发现知识的多样性,并会合理的优化方案。:掌握单位间的换算,理解公顷、平方千米的概念。:图片,:(第一课时)新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第18页:..新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案--第19页环节一:自主学方千米公顷教师活动学生活动:一、回忆归纳,?它们之间的关系是什么??。350000平方米=()公顷5公顷=()平方米7平方千米=()公顷4500公顷=()。350000平方米=35公顷,因为10000平方米=1公顷,350000平方米里面有35个10000平方米,所以是35公顷。谁来像他一样说说后面的题目?活动意图:通过相应的练习回忆学过的知识,联想到解决问题的方法。环节二::学生活动:星期天,贝贝跟妈妈学炒菜,,再交流。的“炒鸡蛋”学起。妈妈告诉她这道菜可以先洗锅,再把烧热锅和敲蛋、搅蛋同有以下几道工序:敲蛋(1分钟),搅蛋(1时进