文档介绍：第3课《英国崛起》说课稿
乐清中学杨传乐
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一、说课程
本课程站在整个世界文明的高度,以全球的视野和历史的眼光,向学生介绍6个国家通过不同方式、在不同时期内完成的强国历程,她们体现出各自鲜明的不可重复的时代特征和民族个性。英国崛起是知识拓展类选修课程《大国崛起》中的第一个重点内容,对将来的教学会有着较好的启下作用。本课程结合高一必修三册中关于英国的知识和电视片《大国崛起》的相关内容,来探讨英国崛起的表现、原因以及带来的启示。
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二、说学情分析
本人所教的是侧文的学生(高二年级),具备一定的知识储备和生活积累,也初步掌握学习历史基本的方法与技能。学生的历史思维能力在增强,但在深度解读材料并整合相关知识迁移知识等方面的能力比较欠缺。另外,经过前两课的学习,学生对本节课内容有了一定的认识理解。
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三、说目标
基于上述两点,结合新课程的理念、课程纲要和课程内容,我确立以下教学目标:
(一)知识与能力:
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。
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(二)过程与方法
,了解英国崛起的主要表现。
,提取有效信息、概括信息的能力得到提高;
。
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(三)情感态度与价值观
在探讨英国崛起原因的过程中,体会创新对国家民族的发展的重要性,树立努力学习科学文化的人生观,体会科教兴国的重要性,进一步增强了社会责任感。
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四、说重点
本课的教学重点是:英国崛起的原因
确定理由:基于课标的要求,本课在知识层面上主要是解读英国崛起的历史,探究其兴盛背后的原因,并为中国的发展提供借鉴。因此确定为本课重点。
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五、说难点
本课的教学难点是:英国崛起的启示。
确定理由:对于英国崛起的启示需要多角度的分析,所以需要学生深度解读材料,调动所学知识,能力要求较高。故定为难点。
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六、说教法
探究教学法
七、说学法
本节课的学习方法是:自主学习和合作探究
确定理由:有利于从被动式接受式的学习转变为主动学习,在探究历史的过程中,掌握历史学习的方法,能够切实提高学生的发现问题分析问题解决问题的能力,实现上述三维教学目标。同时调动学生学习的积极性,为不同层次学生的发展创造条件。
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八、教学流程
【问题导入】有人说,英国人曾在近代史创造出无数个“第一”。请你说出与历史相关的哪些由英国人创造的“第一”?
设置意图:设置悬念,连接旧知识,诱发学生围绕问题展开积极思考,产生了跃跃欲试的求知欲望,从而创造出探求新知识的最佳情境。
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【新课展示】英国,拿破仑称它为“小店主”国家,但它称自己为“日不落帝国”,根据上两节的内容归纳英国崛起的表现。
[设计意图] 通过回忆上节课的教学内容,在学生相互回答中,归纳出英国崛起的表现。
学生活动:讲出自己的观点。
教师活动:引导学生从四个方面(经济、政治、思想文化、国际地位)归纳英国崛起的主要表现。
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