文档介绍：新课标下初中历史体验教学浅析
新颁《历史课程标准》(初中部分)规定:历史(7—9年级)是义务教育阶段的必修课程。历史课程应突出义务教育的普及性、基础性和发展性,应面向全体学生,为学生进入和适应社会打下基础。历史课程内容是注重密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实,强调学生经验、学科知识和社会发展三个方面内容的整合。为此,在新课程理念下,初中历史课的教学,要把有意义的历史知识供给学生,讲求学生学习的过程,不强求说了一朝又一朝,提过一人又一人;要把历史教科书看成一种公民教科书,借历史事件做榜样,启发学生的爱国心、民族向上心、民族不屈性。历史这门学科,若想不使学生反感,而收到好的效果,在课堂上与其多说些事,还不如少说些事,说得清楚明白、生动有趣,要时时做到让学生从做中学。在新课程理念下教师要如何运用教材进行教学活动呢?
一、以全新的教材为依托、以先进的理念为指导,转变传统的教学方式,培养学生的创新能力
,发掘学生的个性潜力,做学生学时,要相信所有的学生都是能够教育好的,承认学生之间的差别,重视培养学生良好的心理素质,善于发现每一个学生的闪光点。针对每个学生的个性特征,切中要害,从多方面启发、引导,使他们对学习产生浓厚的兴趣,把课堂当作求取知识、探索真理的乐园。
,给他们一个自主探索的机会,做学生学习方式转变的促进者和指导者。课堂教学最根本的是要发挥学生的学习主动性,调动学生积极参与知识的形成过程,使其有创新意识。营造和谐、愉快、轻松的课堂气氛,有利于学生思维的活跃,有利于学生创新意识的发挥,有利于学生释放智慧的火花。在教学中,让学生成为学习的主体,教师可以为“主持”,使学生真正成为课堂上的“主演”。在教师的“主持”引导下,让学生全身心地投入进来、活动起来,活灵活现地充分“表演”。我在讲授《春秋五霸与战国七雄》这节课之前,让学生搜集有关春秋战国的成语故事。听了我的任务后,同学们热情高涨,开始积极行动了。有的学生利用课余时间到校图书馆中查《中华上下五千年》《中华五千年》《成语故事大词典》;有的学生从熟悉的人那里借阅有关资料;另外,我也将有关资料直接印发给学生。课堂在历史课代表的主持下,学生秩序井然、滔滔不绝地演讲各自的成语故事。一节课下来,同学们不仅学到了丰富有趣的成语知识,又锻炼了自己的口头表达能力,加深了对春秋五霸、战国七雄争霸史实的了解,培养了学生对历史学习的兴趣,树立了良好的品质。
,做学生个性发展的发现者和欣赏者。教育家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”为了满足这种渴望,教师就要为学生创设活动情景,使学生觉得有用武的地方。在上活动课《破解彩陶之迷》这一课时,让学生先仔细观察图片彩陶的造型、颜色和图案等,然后结合已掌握的历史知识,发挥自己合理的想象与联想,远古传说时代的人类是如何生存和生活的,他们当时想法怎样。学生们观察了人形陶罐、小口尖端瓶、舞蹈纹彩陶盆、人面鱼纹彩陶盆、船形彩陶壶等陶器后,纷纷举手发言,风趣、幽默、诙谐地描绘出远古传说时代的文明。这样既创造性地利用了教材,又使学生感受到了成功的喜悦,培养了学生对祖国悠久历史与优秀文化的自