文档介绍：南湖学院
课程设计报告书
题目: 数控技术课程设计
系部: 机电学部
专业: 机械设计制造及其自动化
班级: 08机制02
姓名: **
学号: *********
年月日
南湖学院
课程设计任务书
设计题目: 数控技术课程设计
系部: 机电系
专业: 机械设计制造及自动化
学生姓名: 学号: 24071900193
起迄日期: 2010年 5 月15日至2010 年5月30日
指导教师: 谭华
《数控技术》课程设计任务书
一、课程设计目的
本课程设计是学完数控编程之后,进行的下一个实践性教学环节,它一方面要求学生能根据零件图,用ISO码编制数控加工程序,熟悉加工程序输入、检查、编辑及执行的方法,另一方面,为今后的毕业设计、今后从事数控加工进行一次综合训练。
二、课程设计任务
根据指导书提供的零件图及相关技术要求,选择车床和铣床加工零件各一个,选择某种数控系统的编程指令编程,并进行数控加工仿真。
三、设计题目、内容及步骤(具体题目见附录)
根据零件图样要求、毛坯情况,确定工艺方案及加工路线;
选择机床设备;
;
;
、对刀点和换刀点;
。
四、完成的工作量
1、设计说明书一份,包括课程设计目的,本人的设计任务,设计步骤,结论,心得体会;
2、上交加工程序的仿真界面和图形。
五、进度安排
按教学计划的规定,本课程设计时间为二周
方案确定约占20%
坐标点的计算约占15%
程序的编制约占25%
程序的仿真、效验和调试约占25%
编写设计说明书约占15%
六、附录(设计题目及参考例题)
下面工件毛胚的材料为尼龙棒,编写程序并加工成工件。
图一图二
图三图四
图五图六
用提供的刀具(Ø12㎜/Ø10㎜立铣刀)在蜡模上完成下列零件的加工,图示凸块外侧面,有刀具半径补偿功能,图二凸块厚3㎜。
图一图二
图三图四
目录
1前言 1
2设计任务与内容 1
3设计步骤 1
1
、毛坯及加工定位基准的确定 1
2
2
2
3
3
、对刀点和换刀点 3
4
4
5
、毛坯及加工定位基准的确定 5
6
6
6
6
6
、对刀点 7
7
8
10
5 参考文献 11
1前言
数控技术课程设计是高等院校机械专业类各专业实践性很强的,重要的课程设计。针对各用人单位对大学毕业生人才技能需要,对于工科专业的大学生,在培养过程中学生应该自主加强自己的实践动手能力。数控技术课程设计其主要的研究对象有两个:一个是关于轨迹控制装置的设计,另一个是关于顺序控制装置的设计。通过课程设计将学生能够紧密结合生产实际,机械电子有机结合,是学生通过课程设计初步掌握改造一般车床,设计数控机床的方法与步骤,为学生在今后的工作打下良好的基础。
设计目的
1,加强数控机床结构设计的模块化训练
2加强数控机床功能部件的选型与设计计算的训练
3坚强数控机床的整机设计中应该把握的主要问题的训练
2设计任务与内容
分别用关数控车床和铣床加工各加工一个零件:
零件(1) 零件(2)
3设计步骤
工件毛胚的材料为尼龙棒,编写程序并加工成工件。
、毛坯及加工定位基准的确定
(1)零件图的分析
零件共有2个轴段和一个半圆头,只需要加工外圆。阶梯轴结构、形状简单。从图纸上可以看出,径向尺寸基准为中心线,尺寸以中心线标注,轴向尺寸基准为右端面,φ10和φ12的轴段定位基准都是右端面,基准比较统一。尺寸精度和表面粗糙度要求较低。
(2)毛胚的确定
因为已知工件毛胚的材料为尼龙棒,故毛胚选φ15*30的尼龙棒棒料。
(3)工件基准的分析
此工件的径向尺寸设计基准为中心线,轴向尺寸设计基准为右端面。采用三爪自定位卡盘装夹,定位基面为外圆,可认为定位基准为中心线,满足基准重合原则。用三爪自定心卡盘夹持φ15外圆,使工件伸出卡盘15㎜,一次装夹完成粗精加工。
因为工件