文档介绍：课堂教学系统的有效性论纲
朱德全
西南大学教育学院
课堂教学的系统性构成
课堂教学的有效性表征
课堂教学的标准性建构
课堂教学的艺术性表达
课堂教学系统的有效性论纲
方向动力系统
(教学动力)
目标定位系统
(教学目标)
理念追求系统
(教学期望)
质量输出系统
(教学质量)
(教学组织)
组织运行系统
条件输入系统
(教学投入)
教学发展系统
课堂教学的系统性构成
教学“效果”
教学“效率”
教学“效能”
教学“效益”
教学“效应”
课堂教学的有效性表征
方向动力系统
目标定位系统
理念追求系统
组织运行系统
条件输入系统
“效果”
“效益”
“效应”
“效率”
“效能”
目标定位系统
质量输出系统
系统性与有效性的耦合
教学“信度”
教学“内在效度”
教学“外在效度”
教学“难度”
教学“区分度”
课堂教学的标准性建构
教学“信度”——————“效益”
教学“内在效度”————“效果”
教学“外在效度”————“效能”
教学“难度”————“效率”
教学“区分度”————“效应”
标准性与有效性的耦合
教学“六动”境界
教学“10字”思想
课堂教学的艺术性表达
动情(激情式教学)
动心(良心式教学)
动口(口才式教学)
动手(手语式教学)
动耳(倾听式教学)
动腿(跑动式教学)
教学“六动”境界
欣赏
潇洒
激情
稳重
清楚
教学“10字”思想