文档介绍：《从百草园到三味书屋》教学设计
【教学目标】
,掌握“确凿”、“人声鼎沸”、“人迹罕至”等词语。
,感受语言的魅力,学****文章写人、叙事、绘景的写法。
,感受一份童趣,从而热爱生活,热爱自然。
【教学重点】
读通文章,理清思路,感受词句,借鉴写法。
【教学难点】
怎样正确体会作者对三味书屋的情感?如何正确评价文章的主旨?
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导语设计
童年就像飘逝的雪花,虽然离我们远去,但永远纯洁无暇;童年又像一幅美丽的画,永远走不出记忆的画框。我国伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候,回忆起自己的童年往事,心怀着一份温情,写下了《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文,字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。让我们和先生一起用一颗童心去感受童趣,体验童真。
二、自读提示
1. 收集有关鲁迅先生的生平、作品简介及相关图片、音像资料,建议开展“我心中的鲁迅”读书交流会。
教师补充:《朝花夕拾》一书为鲁迅1926年所作回忆散文的结集,共10篇。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。后重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》。意思是早上的花晚上才拾起来。这十篇散文,是“回忆的记事”。比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历。文笔深沉隽永,是中国现代散文中的经典作品。
2. 查阅工具书,借助语境,掌握重要词语的音形义。
确凿(záo)   菜畦(qí)   桑椹(shèn) 油蛉(líng) 斑蝥(máo)
攒(cuán) 收敛(liǎn)   脑髓(suǐ) 人迹罕(hǎn)至秕(bǐ)谷
(教师重点讲解“鼎”的含义,以丰富学生的文化内涵。)
“鼎”是古代的一种烹饪容器,常见者为三足两耳大腹。甲骨文和早期金文的鼎字,正像鼎之有耳有足大腹的形状,是鼎器的形象写照。在古代,鼎不但是烹煮食物的容器,也是宗庙祭祀用礼器。同时作为一种重要的宗庙礼器,它又是国家政权的象征。所以鼎的形象,有较为丰富深邃的文化含义。)
,可以将读书的感受批注到书上。
三、走进百草园,感受童真
。
朗读文章“百草园”部分,思考:作家在第1段中说“百草园在那时却是我的乐园”,百草园“乐”在哪里?
明确:“乐”在春夏秋季,百草园景色秀美,充满童趣;“乐”在听长妈妈讲故事,惊险神秘,充满童真;“乐”在冬季的雪地里,和闰土父亲学捕鸟,充满童乐。
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(1)品读春夏秋季的百草园,想想作家怎么能把记忆中的百草园写得如此真切动人。
写法一:平凡的景物,抓住特征,准确立体的描写。
引导:作家为我们描写了哪些景物?又是怎样描写这些景物的?
明确:作家捕捉到了百草园里各种植物、动物的具体特征,运用简练的文字,准确地将其再现于笔端。写植物:菜畦、桑葚,用碧绿,紫红点染,突出其斑斓的色彩;描写石井栏,用光滑形容,写出它的质地;高大的皂荚树、肥胖的黄蜂,臃肿的何首乌根,还有那“像小珊瑚珠攒成的小球”的覆盆子,着力写出它们的体态、造型。写动物,黄蜂因其肥胖,所以“伏”在菜花上;叫天子轻捷, 因而“直窜向云霄”;写油蛉“低唱”、蟋蟀们“弹琴”,拟人的修辞突出其轻柔悦耳的声音,表现了一个孩子内心的喜爱之