文档介绍：学·思·研·行
小学语文优秀教研团队汇报材料——学校学科团队建设“四重奏”

感谢领导和在座的各位老师给我们语文教研团队一个展示学****交流促进的机会!
在开发区莲塘中心小学这个浸润书香、充满朝气的校园里,活跃着一群积极进取、勤恳耕耘、静思能群的教育者,这就是我们语文教研团队的23名成员。我们意气风发、锐意进取,在学校为老师们创建的多元化的成长舞台上,锻炼自己、挑战自己,以高度的责任心和精神风貌,精彩地完成了学校交给的一项项任务,走出了一条透着书香,闪着智慧、充满着热情朝气的教研之路。下面由我代表向大家汇报一学年来我们教研团队的工作开展情况。
我校前身为九年一贯制学校,刚于去年九月份转型,面对学校体制的变革、学校班级的扩大、新老负责人的交替,如何传承,如何创新,是我们教研团队、我们每个莲小人面临的课题。
一学年来,我们语文教研团队,在传承传统教研活动的基础上,积极创新教研方式和内容,充分调动和发挥全体语文教师的积极性,不断浓厚教研氛围,努力使教师“勤研善研勤教善教”,积极开展丰富多彩的学生活动,努力使学生“好学勤学善学乐学”。通过探索、实践、反思,摸索出了一条“学、思、研、行”的团队建设之路。下面分教师和学生两个层面向大家汇报交流。
一、以师为本,多层推进,激发团队发展活力
(一)理论引领,打造“学****型”团队
具有先进的教育教学理念,是一个团队的精神营养剂,为此,一学年来,我们提出了“在学****状态下思考,在思考状态下工作,在研究过程中成长”的教师成长口号。
,为每一位老师专业发展增值。要求每位老师每学期精读一本学科教学专著,一学年来,我们语文老师人手一本《听王荣生教授评课》、《宁静的课堂教学革命》,每人细读,并有至少5000字左右的读书摘记和2000字左右的读书心得;为了营造浓郁的读书氛围,学校还特意创建了一个温馨舒适的教师阅览室,为老师们静心阅读提供了一块好天地。平时,团队研讨活动也常常去那边,边喝茶,边交流,不亦乐乎。
,为每一位老师教师教学生命添色。
①“送出去”。外面的世界很精彩,走出去,我们才能感受到教学的博大精深和生命活力。为此,一学年来,学校先后派出了四批老师去参加了“千课万人”、“浙派名师”等高端活动。今年暑假,张莉和黄玲波老师还去上海参加了全国课程改革培训活动。一次次的学****开阔了老师们的视野,打开了老师们的思维,获得了一次又一次的头脑风暴。我们还十分重视“骨干先行”-“反刍培训”,即骨干教师每一次出外学****之后,必须要进行梳理,撰写培训心得,在全校教师或教研团队里开展“分享交流”,即二次培训。实践证明,这样的培训,对于一个团队的成长是十分有效的。
②“请进来”。专家的引领对于一线教师来说,十分有必要,自己摸索也许会很迷茫,也会很低效,适时的专家点拨,会起到“拨云见日”,“茅塞顿开”的作用。为此,我们先后邀请了市教科所史林波主任、进修学校徐凌云老师主讲课题论文的撰写,邀请教研室主任田老师到课指导,还邀请逸夫小学等兄弟学校老师主讲写字专题讲座、微课制作培训等等。另外,我们也充分利用本校教师资源,组织多次专题讲座和经验交流。
(二)实践反思推进,打造“研讨型”团队
(1)抓好常规教研活动。
(2)推行主题交流。在过去的一学年里,我们教研团队传承了以往一些已形成常规的传统教研活动,如每